李 克

周口市淮阳区职业中等专业学校

一、体育文化的内涵

学校精神是校园文化的凝聚力和核心。校园文化的形成需要长期的文化积累和深厚的校园底蕴。体育文化是校园文化的重要组成部分，是重要的核心内容。校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。因此，高等职业学校校园应该遵循学校的文化底蕴和实际情况，形成新的体育文化精神。形成该校区的精彩特色。

二、校园体育文化建设的价值

校园体育文化就是在学校这个特殊的文化环境中产生的，人和人之间相互关系中共同造就，其实就是一个再创造的过程。校园体育文化应该涵盖创新精神、团结奋进、共同进取的品质。

体育文化的教育过程它是在具体的活动中，通过一定的规则，规范的行为，和一定的组织形式，使参与者接受校园文化的熏陶。并且在潜移默化、耳濡目染、暗示性和渗透性下形成体育文化的教育并为学生所接受。

各种各样的体育活动、体育设施等物质都能潜移默化地影响并教育着学生，并内化为行为、习惯、意识的教育过程。比如，有些集体体育项目可以培养学生的创新意识，团结能力、坚韧力、注意力、记忆力及不断进取能力，可以为培养学生终身体育的健康生活方式打下坚实的基础。总之，校园体育文化所产生的效应，可以使学生产生强烈集体荣誉感，责任感和使命感，为校争光，等一系列的教育作用。

三、校园体育文化活动承受载体受限

校园体育文化的主要目的是培养学生体育精神、增强学生体育兴趣、增进学生身心健康，并在此基础下开展多种多样的校园体育文化活动。丰富学生的课外生活，使学生在繁忙的学习中能够得到放松和体验。校园体育文化的重要性能够体现在多方面的。但是，现在很多学校普遍存在办学资源分布不均的问题。如校区专业体育教师的匮乏、体育场地器材、体育教育基地等出现分布不均现象, 这些教学资源的短缺, 以至于对开展校园体育文化活动产生了不少的阻碍。如果学校对于体育活动方面的资金投入过少，那么这个学校的体育文化建设就会受限，体育文化活动建设产生的有效影响对于学生的教育情况可能会存在缺失。那么，体育校园文化建设作为学校精神建设的重要组成部分就不能有效的发挥影响力。因此, 这样校园体育文化活动的载体不能做到面向全体所有师生，具有局限性。

四、校园体育文化建设的策略性建议

构建职业学校校园体育文化，很多体育工作者都比较重视校园体育文化建设的研究，很多学者从自身观点出发提出了切合实际合理的建议。要构建现行的校园体育文化，应结合职业教育中学生的特点、以及结合所在学校的情况，从实际情况出发，使体育文化建设贴合学生实际，伴随学生成长，满足学生需求，满足教师需求，能够促进学校发展。

1.校园体育文化意识建设。

校园文化意识建设的内涵应该是主体性，起着主导作用，具有主观能动性。体育教师应该发挥专业主观主导作用，发散思维，以学术为主导，积极的改革发展，充分利用学校的资源，了解教师的专业发展，心里状态，工作态度。以及学生对体育的认知情况，对体育文化知识的了解程度，对学生进行全方面的分析、了解和掌握，从而能更好的调动学生参加体育活动的积极性。在体育思想文化意识建设中，要结合学生实际和学校实际出发，开展适合的体育课程进对学生进行思想教育和文化核心思想的传播。因此，在选择体育课程的时候要地位好本学校的情况相结合，使体育活动成为校园文化建设的重要载体。

2.合理规划环境物质建设。

校园里的体育设施、场地、人力资源、书籍等都是校园文化建设的重要物质基础。学校环境的设置以及场地的配备都会对校园体育文化建设起到间接的影响。每个学校的体育物质设施的建设都有自己学校一定的文化底蕴和实际情况相结合，突显个性特色，能为老师和学生充分利用。

3.职业学校校园体育文化行为建设情况。

体育文化的行为，是学校在体育方面形成一种独特的文化形态。校园体育文化中的特色，要以学校的悠久历史和文化底蕴为基点，充分发挥和挖掘适合本学校的体育文化行为。

很多职业学校有自己的特色“体育文化节”，这是学校发扬学校体育精神，体现学校特色体育，学生展现个人才华、发挥特长的舞台，也是体育教师体现自己价值的展现，又是产生特色体育文化的土壤。学校也可以举办竞赛体育活动，竞赛体育有自己独特的魅力，在整个体育行为的建设中是最重要的一环，也是最活跃最能激起学生的体育热情和情绪的燃点。也是其他体育活动顺利开展的催化剂。由于这种活动具有竞争性、抗争性、既是一种的艺术美，也能促进学生的竞争意识，团结协作的精神，奋力拼搏的态度。

五、结束语

体育文化行为的建设离不开制度，方法以及政策的支持，学校应该建立专门的体育活动组织组，根据学校的情况提出并制定出合理的方案和建设性的意见。体育文化建设的行为是一种形态，是学校各方共同努力的结果。