严书平

邯郸冀南新区台城乡白村学校

对于小学阶段的数学教学来说，数学的抽象性和逻辑性与小学生的心理特点和思维特点相悖，这也就导致了数学教学难以开展。但是在现代化教学理念的指导下，全新的小组合作教学理念映入了教师们的眼帘。在小组合作教学开展的过程中，能够很好地引导学生对教学内容进行探究和自知，在很大程度上提高了教学效率。所以小学数学教师要重视小组教学的开展。

一、小学数学课堂现状

1.小组合作教学模式普及不全面。如今小组合作教学模式已经成为绝大部分学校数学教学课堂的主要教学手段。但是对于一些乡镇学校来说依然存在灌输式的教学模式。由于地区差异，教师综合素质水平欠缺，在课堂中，教师自身没有方法调动学生的数学兴趣，不懂如何培养学生的主动学习能力。从而整个数学教学课堂效率不高，导致学生并没有真正掌握课堂知识，而学习思想、探索能力、认知能力一直停滞不前。灌输式的教育，无法保证课堂氛围以及课堂效率，更加无法保证学生的知识接收能力，从而不断阻止学生的数学思考能力。在素质教育不断发展下，两级分化极其严重，高水平地区的城市教学开始不断顺应社会发展而发展，学生学习能力，综合素质能力得到全面培养，而水平较低的农村地区，还是停留在以往传统灌输式教学中，而学生也无法得到素质教育。对于这些问题，应该引起高度的重视，及时解决。

2.学生能力培养不足。虽然在小学数学课堂教学当中，已经开始引用小组合作教学模式，教师也开始将学生能力的培养作为主要目标进行教学，但是在实际的小学教学中，应试教育还是存在，还是会出现只有提高学生应试能力才能保证教师的教学效果的问题。所以在很多小学数学教学课程中，对于学生能力还存在缺乏。学生在实际的学习过程中，无法对相关知识进行自主分析，自主探索、自主解决，同时学生在教师的应试带领下变得习惯性接受知识，依赖教师以及家长帮助解决问题。在长期依赖的过程中，学生的学习能力得不到提升，知识吸收变得逐渐缓慢。

3.教师综合素质思想缺乏。对于教师综合素质思想来说，相对薄弱。教师无法正确看待自身职业问题，认为教师是稳定职业，不需要进行任何竞争，加上领导层职位较少，导致教师容易缺乏竞争力。在这样的情况下，教师开始以完成教学任务为任务，教学水平一直停滞不前。下班后没有对自身综合素质进行提升，没有继续学习，所以教学技能永远维持在一个阶段，从而导致小学数学课堂永远处于一个模式，没有创新与突破。这都跟教师自身综合素质思想以及发展有着密不可分的关系。

二、小组合作教学开展策略

1.合理分组，有序组织。在现有的小组合作教学中，有的出现了一些乱象，如在数学教师提出具体的要求之后，学生就会马上开始进行小组活动，在表面上看来气氛十分活跃，但也说明了小组合作的无序性。在小组合作中，一部分组员执意表达自己的想法，一部分组员一句话也不说，还有一部分组员推来推去。这样问题的出现就是因为小组分工不合理，每个组员的任务不明确，这样就很难将小组合作的真正优势体现出来。面对这样的问题，数学教师需要做出合理的安排，首先在组建小组时，教师应该注意学生之间的差异，要从成绩、性格等多方面考虑，让学生在小组中实现正确的“互补”。其次，小学的学生因为年龄小，他们很难自己将任务正确的分配给每一个人，这时数学老师就需要将任务具体的分配给学生。每个学生有了自己的任务，他们也就不会成为小组讨论里的“无业游民”。例如，在学习四年级数学《四则混合运算》的时候，数学教师在讲完例题后，可以提高难度让学生进行小组合作来解决问题。教师可以说：“接下来我们来进行小组合作，每个组的四名同学都要参与到活动中。小组长负责说明自己的想法，一个组员负责运算每个步骤的计算结果，一个组员来整合这结果。最后一个组员要来准备上讲台来给大家进行讲解展示。我们来看看哪一个组算的又快又准，看看那一组的展示最精彩！。”这样每个学生都能够参与到活动中，并且在给小组长明确任务后，也就不会使每一次的任务全都落到小组长的身上。

2.落实小组合作教学的探究性。小组合作教学开展的目的不仅仅是存在于教学当中，让学生能够更好地认识、掌握和了解教学内容，在教学开展的过程中，小组合作教学开展的目的还是要更好地培养学生良好的学习习惯，和自主探究、学习的能力。所以在这一阶段的教学开展过程中，教师要重视教学方式、方法的引导性，让学生能够在小组探讨和交流的过程中从多个方面更好地探究教学内容，同时也能够更好地培养学生良好的学习习惯。例如在《长方体和正方体》这一章内容的教学过程中，教师就要重视小组合作开展的探究性，让学生能够在探究的过程中更好地认识教学内容，同时也能够培养学生良好的学习习惯。首先，教师就可以让学生通过小组探讨的方式对教学内容进行预习，也能够让小组内容在相互监督的作用下更好地进行预习，从而提前认知到教学内容。在课后作业的开展过程中，教师也要充分地发挥小组合作的作用，让学生能够在相互帮助的过程中更好地完成课后作业。通过这样的方式让学生能够在合作的过程中更好地探究教学内容，同时还能够培养学生良好的学习习惯，促进学生的成长。

小学数学教学中的小组合作，对小学生来说有着重要的意义，在小学的数学课上给学生打下小组合作学习的基础，这对于学生在高年级的学习是十分有好处的。所以，小组合作在小学数学课堂上的展开是十分必要的。