（衡阳幼儿师范高等专科学校 湖南 衡阳 421001）

新时代背景下，社会对学前教育专业高度重视，对于学生培养的素质要求进一步提高。中等职业学校是输送幼师人才的主阵地，这要求学前教育专业的教学水平要不断提高，以达到培养高素质综合型人才的目的。音乐在幼儿成长过程中起到促进幼儿健康成长的重要作用，因此在学前教育专业学习中，音乐课是必不可少的。如何达到高质量的音乐课堂教学，是学前教育专业音乐课教师应该思考的问题。目前的教学模式中普遍存在的问题是课堂缺乏互动与讨论、缺乏创新，学生缺乏参与课堂、学习知识的热情，这样的现状亟待改变。基于此，音乐课小组合作的学习模式应运而生，其对于提升学生的团队意识、提高学习质量的作用显著。下文即围绕中等职业院校学前教育专业音乐课小组合作学习模式展开讨论。

一、音乐课小组合作学习的定义

小组合作学习即以小组为单位，在组内展开对音乐课所学内容的讨论、合作、互帮、互助、互教等。其中，合作是最重要的环节，有效开展合作对于培养学生的团队合作意识以及提升课堂质量效果显著。音乐课小组学习，能培养学生对音乐的审美能力，激发学生的学习热情，促进其对音乐文化的理解、创新与创造，使学生的个性得到发展，从而进一步提升教学质量。

二、音乐课小组合作学习的策略

（一）合理分配小组成员，充分尊重个体差异

合理分配小组成员是开展音乐课小组学习的根本，缺乏对小组成员个性的考虑而进行随机分配，会降低小组学习的效率。……