袁新松，刘晓倩，曹海梅，张晖，郑斌，朱金苗

（合肥师范学院化学与化学工程学院，安徽合肥230601）

“化工原理”是高等院校化工专业的一门基础核心课程，在四大基础化学、高等数学、大学物理等基础课程与“化学反应工程”“化工分离技术”“化工传递”等专业课程之间起到承上启下的作用，具有较强的工程实践性，非常重要而且有一定难度。为提升学生学习“化工原理”的动力，提高学习效果，并在教学过程中对学生进行思政教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，达到要教书更要育人的目标，本文结合本人及本课程组的教学经验，就“化工原理”课程思政的教学任务和目标、思政元素挖掘以及教学方法等提出一些观点和体会。

1 教学任务和目标

“化工原理”课程思政的主要教学任务：培养学生运用辩证唯物主义的世界观和科学的方法论分析和解决化学工程实际问题的能力。将专业知识教学和思政教育进行融合，将立德树人的教育理念贯穿于专业知识教学当中。

主要教学目标：要求学习者掌握动量传递、热量传递和质量传递三种传递现象的基本原理，以及各种单元操作中相关设备的设计、选型、操作；同时，要求教师严于律己，注重对学生科学思维能力及职业素养的培养，并用严谨的学术态度和尽职尽责的精神去感染学生，在培养和提升学生专业能力的同时，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2 课程思政元素的挖掘

2.1 将辩证唯物主义的哲学思想融入“化工原理”课程教学

不同的化工单元操作之间存在一些共性，并且所有化工单元的操作均涉及到三种传递现象或者它们的组合。……