刘尚莲，王杨

（苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓215411）

伴随着“互联网+”、大数据、5G和人工智能等新一代信息技术的飞速发展，教育主管部门对教育教学提出了更高的要求，过往的粗线条式、以偏概全、以点带面的教学评价已不能满足智慧教育视域下的课程评价。本文对高职院校药品类专业理实一体化课程构建基于课程特点的教学质量评价体系进行了研究。

1 构建基于课程特点的教学质量评价体系的意义

教学是学校的中心任务。首先，科学合理的教学质量评价是学校稳定和高效有序运作的前提和基础，它可以促进良好的教学环境的形成，提高教学质量和人才培养水平，也是学校办学水平的重要体现；其次，科学合理的教学质量评价可以作为调整教学的参考，促进教师的成长，不仅可以提高教师的教学热情，而且可以发现教师的问题；第三，科学合理的教学质量评价是打造一流教师队伍的路径，把平时当赛时，把赛时当平时，将平时的教育教学与省、国家级的教学大赛相对接，将日常的教学质量评价指标与教学大赛评价指标相一致，如此良性闭环循环必将促进学校教学水平的提高。

2 构建基于课程特点的教学质量评价体系的现状

2.1 同一标准评价所有课程

目前大多数高职院校的课堂教学评价仍趋于单一，使用同一套标准解决大部分甚至所有课程的教学评价。如理论教学评价标准和实践教学标准通用，同属理论课程的如公共课、通识课、专业课（理论部分），使用同一评价标准，笼统地评价项目、中性地评价描述，其结果难以对不同课程作出客观、具体、准确的评价，也不能给教师提供细致、有针对性和指导性的反馈。……