王晓艳

（九江学院 江西 九江 332000）

《中国教育现代化2035》强调“应关注教学工作的改革创新，助力学生的全面发展”。在传统的高校艺术专业教学中，很多教师更重视培养学生的专业能力，使其掌握演唱、发声、舞台表演等技巧，能够顺利通过考级、获得证书，以便学生更好地择业、就业。在新形势下，为了积极地响应新教改精神的号召，教师既需要创新教学意识、优化课堂授课模式，更加关注学生的声乐学习体验，又需要注重对学生实施审美教育，助力他们综合素养的提升。

一、简析高校声乐教学开展现状及其存在的问题

在高校扩招的背景下，各高校艺术专业录取人数呈逐年递增的趋势。为了助力学生更好地发展与就业，高校声乐教师不仅要认识到教学工作开展质量的高低以及课堂是否有效，将直接影响学生艺术素养的发展，更需具备教学整合意识。只有促进审美教育渗透，才能取得事半功倍的教学效果，使学生兼具学科素养、鉴赏力与艺术表现力。

现实却是，很多教师已掌握对创新教学模式的运用，在声乐课堂中，能够结合知识要点，引入情境教学、任务驱动教学、小组合作、翻转课堂、思维导图等，使学生拥有丰富的学习感受。但却忽视对学生审美能力的培养，导致其对声乐学习产生无趣、乏味的印象。学生自主探究学习意识相对淡薄，导致课堂施教效率难及预期，学生审美水平亟待提升。因此，应使教师具备声乐教学的反思意识，认识到学生对教学内容不感兴趣的原因；……