杜恒元

(贵州民族大学 人文科技学院，贵州 贵阳 550025)

所谓“人文”，在《大不列颠百科全书》中定义为“人的价值具有首要的意义”，这一概念阐明了其道德文明和精神文明的价值观意义。从音乐的社会价值看，它对于人类而言具有教育、审美等多个方面的意义，是人类文明的重要组成部分。素养则是人们后天形成的知识、能力、习惯和思想修养的综合，人文素养作为一个复合词，集结了人文和素养的双重意义，体现出了人们在社会实践中凭借自己的努力而达到实现自我价值的过程和目标，从而提高人类自觉意识和促进社会的和谐发展。从音乐的学科属性上看，属于人文学科范畴，在音乐的创作、表演、欣赏三个实践环节中都充满人文性因素。音乐教学和表演作为传承和发展音乐文化的重要途径，在具体的实践中就十分重视人的价值的体现，因此本文从这一角度探讨人文素养在音乐教学和表演中的重要性。

一、人文知识对音乐教学和表演的认知作用

人文知识与自然科学知识相对，一般指的是人文学科中体现出的价值内容和内涵，包括哲学、语言学、文学、艺术学、历史学、心理学、宗教学等系统学科以及下属子学科。在音乐教学和表演中，无论是教师还是学生，通过对人文知识的积累和运用，可以有效的提高教学质量和促进舞台表演。

从声乐体裁的角度看，包括了世界各地的民歌、艺术歌曲、歌剧、流行歌曲等多种体裁，地域的多元化和民族的多样性造就了语言运用的丰富性，声乐的本质在于音乐与语言的有机结合，并通过人声进行表现。……