刘 玢

(哈尔滨工程大学 黑龙江 哈尔滨 150000）

在实际的音乐教育中，由于受到技术理性的影响，很多音乐学子在音乐学习的过程中仅仅关注技术性的东西，未能将音乐中蕴含的人文精神、伦理道德等与做人相关的内容内化为人的思想以指导行动，即音乐未能与人的行为、思想、伦理道德等发生关系和产生作用，此时的音乐是一种外在于人的行为而独立存在的“客体”，而不是一个与人心灵进行交流与对话的具有生命体的类主体。当代大学生应该具备哪些知识、能力和素质，可能仁者见仁，智者见智。从我国高等教育的人才培养目标来看，大学生不论学习什么专业，都应该是复合型的高素质人才，不仅应该掌握某个专业的知识和技能，还要具备审美认识、道德意识和人格魅力。许多高校在借鉴国外高等教育经验的基础上，根据我国国情和社会对人才的需要，设计出了各具特色的公选课程体系，在德育的培养方面进行了有益的探索。但是，课程设置随意性大、缺乏适用教材的情况还比较普遍，不利于德育教育规范而有效的开展。为了满足全国普通高等学校进行德育教育的需要，在广泛征求专家意见和对几十所大学进行调研的基础上，提出了音乐舞台剧在高校德育教育中的推动作用这一探索课题。其宗旨是拓宽大学生的视野，扩大知识面，提高人文素养，塑造德育素养。音乐剧作为二十世纪一种独特的文化现象，承载着丰富深刻的人文内涵，在最本真的意义上实现了寓教于乐，人们从那些最受欢迎的音乐舞台剧作品中，不难读到我们这个时代、这个星球最受关注的一系列重大命题——人的审美、人的思想、人的道德准则等等。……