苏语乔

阿勒泰地区第二高级中学

一、充分利用教材，合理设计教学环节

教材是教师执教的依据，同时也是学生学习的重要工具。教材承载着教学内容，是语文学习的重要载体，通过对教材的学习能够培养语文阅读和理解能力。因此，要充分利用教材，尤其是名著导读部分的内容，不仅要选择合适的、有深意的名著，而且要注重讲授顺序，符合学生学习的心理阶段和接受能力。

环节一：组织学生观看由巴金原著改编成的电影《家》。

环节二：请同学分享观看电影《家》之后的观后感，从观后感入手引导学生走进教材《家》。在带领学生阅读《家》的过程中，引导学生粗略浏览名著导读内容，大致了解作者巴金先生的生平经历、创作背景以及此篇文章的主要内容。

环节三：在把握作者生平及文章的大致内容后，引导学生结合电影情节及导读内容，带着问题进行仔细阅读。

问题一：《家》是围绕一个封建家族子孙两代的矛盾冲突进行的，觉慧、觉新作为主人公，试分析他俩的性格特征。

问题二：觉新、觉慧的性格差异体现了怎样的时代背景？

为发挥教材中名著导读的作用，教师在讲授教材时，应结合学生实际情况和现实状况，选择学生喜闻乐见的方式引导学生进行名著阅读，充分合理利用教材。

二、创设名著阅读氛围，激发学生积极主动阅读

在我国应试教育的大背景下，学生的一切学习都是抱着考高分的心态，而对于名著的学习也只是被迫接受，从主观上说就是缺乏阅读名著的兴趣。……