高校思政教学融入中华民族优秀传统文化的探究
2021-11-12陕西服装工程学院
长江丛刊 2021年14期
■王 丹/陕西服装工程学院
一、中华优秀传统文化思想的发展
中国传统文化历经原始社会、奴隶社会的先秦时代,后经春秋战国的诸子百家,秦王朝一统的法家,汉武帝之后的历代封建王朝尊崇儒家,尤其在宋朝及后续王朝尤甚,直至清朝末期,西方的新文化新思潮流入国内,导致了新文化运动时代的产生。中国文化随着历史的变迁,不断发展,而优秀的传统文化在朝代更替中,承载着民族的兴盛衰败,不断得到传承与发展,几千年不朽,影响至今。
一个民族的兴衰荣辱,植根于民族文化的复兴与危机。“消灭一个民族,首先消灭他的文化。”这句话是有其道理的,四大文明古国,只有中国依然尚在,其根源在于文化传承、文化不朽。传统文化历经原始时代、奴隶时代、封建时代,而后又历经摒弃传统文化的运动,现又发扬传承优秀的传统文化。中国优秀的传统文化在原始时代、奴隶时代、封建时代受其时代的限制及统治者的特殊要求,导致其存在一定的局限性,也导致在清朝晚期,思想先进的思想家、教育家、学者等发动了新文化运动,在一定程度上切实去除传统文化中的糟粕成分,使其精华部分得以保留,进而得到传承与发展。毛泽东同志曾在1938年说过,“我们不应当割断历史,从孔夫子到孙中山,我们应当给以总结,承继这一份珍贵的遗产”;又说到,“学习我们的历史遗产,用马克思主义方法给以批判的总结”。在1940年毛泽东同志在《新民主主义论》提出“取其精华、弃其糟粕”的方法,主张吸取民主性的精华、弃除封建性的糟粕,作为发展民族新文化的条件。……
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