■张春艳/扬州工业职业技术学院

“思政课程”往“课程思政”方向变更，即必须将育人融入至大学整个教学的所有步骤、所有科目、所有老师中来。传统手工艺技能类非物质文化遗产是我国传统文化的一个媒介，它从6个领域展现了此类科目身为大学课程系统中一个组成要素所发挥出的思政教育效果。在开设时，必须积极应用好课堂教学的主要方式，将其中展现的我国传统文化含义与意义以及高职院校的思政教育工作加以融合，让这些院校的思政教育工作能够有效开展下去，进而达成培育更多优秀人才的终极目的。

一、传统手工艺技能类非遗课程的文化含义与意义

非物质文化遗产属于文化遗产中的一大重要构成部分，该类非物质文化遗产代代传承，在许多社区与群体适应附近条件与自然以及历史的交流中，被持续性地重新开创，为此类社区与群体提供了认可感，进而进一步提升了对文化丰富性与人类开发精神的一种敬重。传统手工艺技能类非物质文化遗产是非遗中的一大重要构成要素，是我国传统文化流传的核心媒介，拥有我国传统文化的许多普适性特征，具有文化性、继承性、认可性与革新性的属性特征，另外身为一种技术，还拥有其自身的文化特色，包括敬岗爱业、专注执着、精益求精等等，因此传统手工艺技能类非物质文化遗产运用其拥有的我国传统文化含义与属性，尤其适宜在高职院校予以弘扬，经由课堂教学这种方式，可以更为形象、生动、科学地促进高职院校开展思政教育活动。……