■蒋军伟/浙江万里学院

一、概述

高等教育要提高人才培养质量为目标是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》中重要的内容，高等教育以保障和提升人才培养质量发展为新方向。学校经过自身发展需要的建设以及国家对学校督管所进行多种评估，促使学校不断由量向质的发展。但从以往来看，高校对人才培养质量的关注由教育的投入转到毕业生的就业指标上来，在关注学校的专业结构和课程结构的基础上，也关注毕业生就业去向、薪金等方面。从学校产出的毕业生来促使高校重视人才培养的过程和质量。

荣誉学位体系是优等生建设体系，指在对学生的高质量产出，是打破60分万岁，是将被动参与学习向积极主动学习和广度参与的转变。荣誉学位体系更加明确学生成长的方向，重视学生自我学习，碎片化学习和深度学习。是以学生成长成果，以荣誉学位的模式来引导，更多的是一种证明学生优异的学业和能力的证明。

对学生进行学业引导并追踪指导，让学生都有成才的机会是建设荣誉学位体系的基础理念。高校培养的人才质量不是简单地看毕业率的高低，而是看学生的就业指标。培养的学生是否符合社会经济发展，是否能为当地经济发展服务，这需要高校建设中引导好学生的学业规划，关心学生的成长特点，注重学生个性化的发展，以保障学生的全面发展。

二、荣誉学位体系的建设理念

(一)满足学生个性成长需求

学校的专业人才培养方案是统一的，但学生是个体存在的，势必有个性化的成长需求。……