■王 威 杨 梓/吉林省松原职业技术学院

本文将以英语教学为例，分析“1+X制度”下人才培养模式。在现有的教学领域，教师必须基于学生的实际情况进行教学方案的设立。大学生与小学、初中生不同，其自身具有明显的自我学习意识，且很多大学生自身具有一定的学习规律。因此，教师的教学方案必须根据此类特点进行设置，以免在推行教学方案的过程当中，无法贴合学生的学习需求使学生产生抵触心理。此外，“1+X证书”制度的核心意义为学生掌握一项基础技能的前提下，学习额外的知识点，完成自身能力的全面提升。因此，教师在设计教学方案的过程当中。必须注意教学模式的“多样性”以及“有效性”。

一、“1+X证书”制度的基本概述

“1+X证书”制度全名叫“学历证书+若干职业等级证书”，作为教育部联合印发的教学方案，“1+X证书”制度在我国得到了全面提升，对学生的学习成绩、技能培养的完成与积累实现了全面加强。在“1+X证书”制度的核心内容当中，“1”所指学历证书，而“X”则为若干技能等级证书。通过“1+X证书”制度，可以使学生在获得学历证书的同时，额外获得多项技能的累计与培养。以“X”为唯一的补充，通过强化，拓展保证学生的学习能力达到全面提升、全面加强。

在对“X”的分析当中，“X”包含了培训内容与专业人才培养方案，在二者的融合当中达到有机共存。通过教育部、学校的联合举办，“X证书”的培训内容可以依照“1”的基本特性而设立，也可依照学校对学生的实际安排而设立，具有非常高的融通性。……