■李 铮/西安工业大学附属中学

历史课程是高中阶段的基础课程之一，如何让学生乐学、善学，如何增强教学效果，如果培养学生史料实证等核心素养，是我们教学中着重思考的问题。因此，改进教学方法，丰富教学内容，可以让学生更好地理解和把握重要历史事件，透过现象看本质，突出历史教学的现实意义。

在太平天国历史的教学中，太平天国的兴衰原因是教学的重点，如何让学生理解并弄清太平天国运动失败的必然，是教学中的难点。在具体教学中，可以通过叙事法，解读太平天国运动中个别领袖的发展历程为突破口来解决这个问题。叙事教学要求教师通过各种教学方法、工具的辅助，生动而形象的阐述太平天国运动中个别领袖从初期奋斗，到最终权力欲膨胀，导致天平天国内部权力斗争，以致影响太平天国的胜利的历史过程。

在太平天国运动中，杨秀清早年以烧炭为业，加入起义后依靠其才能和机警，最终成为起义队伍的主要领导人。在具体教学中，通过分析杨秀清在太平天国各个历史时期所处的地位和作用，对于太平天国起义运动是起积极作用还是消极作用，从而让学生在这一历史人物的叙事中，对其功过是非及太平天国失败的原因有深切体会，从而收到良好的教学效果。下文将分几个阶段阐述：

一、1847年—1851年3月：临危应变，初露锋芒

杨秀清早年在广西紫荆山区，以烧炭为业。早在1847年便由冯云山介绍参加了太平天国早起组织，但直到冯云山被捕入狱以前，杨秀清还只是组织内的一名普通积极分子。……