■王 玲/湘潭大学

一、前言

随着中国融入世界的脚步加快，特别是近年来“一带一路”深入发展，国内对外语的学习也达到了新的高度。在我国，学习外语的目的主要是工具性动机，希望通过掌握一门外语解决工作问题，所以国内的外语教学注重对目标语的形式学习，注重目标语输入。但是近年随着中国国际地位提高，国家重视提高中国文化的影响力，而传统模式下培养的外语人才却无法顺利地用外语传达母语文化，这种现象被称为“中国文化失语症”，不仅折射出外语教学模式的缺陷，更加反映了整个社会对母语文化的怠慢。

关于外语教学中的母语文化缺失现象的研究国内的同类研究比较多，特别是进入21世纪之后相关研究大幅增长，但是大多都是以“中国文化失语”现象为研究对象，去探析这类现象多方面的原因并提出相应的对策，涉及的范围比较宽泛提出的措施也不仅仅关乎母语文化的培养。本文的研究视角比较新颖，研究强调母语文化的主体性，研究范围相对缩小，以母语文化为切入点和研究主体，探究母语文化对外语人才培养的影响，并结合当今外语教学中的不足提出相应的对策。

二、母语文化与人才培养

(一)文化熏陶与跨文化交际

儒家文化是母语文化的代表，影响中国几千年，受众十分广泛并且经久不衰。学习中国文化始终绕不开儒家，我们理想人格的形成离不开儒家春风化雨的熏陶和教化。《大学.中庸》开篇中讲到：古之欲明明德于天下者，先治其国。……