■胡淑玲/黄骅市职业技术教育中心

一、中职英语的教学现状

(一)英语教学以传统模式为主

在中职的英语教学中，传统的教学模式仍普遍存在。在教学关系仍然为教师为主体、学生为客体的现状下，教师多应用填鸭式教学，学生机械式接受，失去了在独立思考与相互交流中的自我提升，也削弱了学生自主学习的能力，如此以往，学生难免降低对学习的兴趣。加之中职学生的特点，即英语基础薄弱，学习习惯差，学习动机模糊，这将学生带入一个学习的恶性循环怪圈。学生对学习缺少信心，甚至可能产生排斥心理。长久之下，消耗了学生对英语的学习激情和欲望。

传统单一的教学模式也影响了整个英语教学的质量，特别是在当前社会科技化、信息化的背景下，传统、单一的教师教学模式已经难以继续吸引学生的目光和支持中职英语学习课堂的进步。

(二)学生水平有差距

在英语教学已经普及的背景下，学生对英语的学习和掌握差距较大的差距。爱好英语的学生，对英语掌握的程度也比较高。但较小部分学生对英语学习的兴趣较低，对英语的理解不到位，所以在教学的过程中，教师难以进行针对性高效教学。

另外，各地经济发展和教学质量差异大，中职学生上限较低，使得中职学生英语基础良莠不齐。而且作为外语，在失去了兴趣、没有合适的语言环境之下，学生对英语学习的耐性不强，仅仅当作任务来完成，更会加剧学生对英语学习的抵触。……