■张松竹/新乡医学院三全学院

随着信息技术不断融入教学实践，网络授课已成为各阶段各学科教育的一条有效途径。对于大学英语这种实践性较强的课程来说，网络授课是一个全新的挑战。但是对持续进行中的大学英语教学改革而言，也是一个良好的契机。在此背景下，在大学英语网络授课过程中引入“翻转课堂+任务型教学”模式，可以说是对大学英语教学改革作出的一次新探索。

一、“翻转课堂+任务型”教学模式

教育部2017年最新版《大学英语教学指南》中指出，“大学英语课堂教学可以采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，……教师要充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术相结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源，促使学生从‘被动学习’向‘主动学习’转变”。在此背景下，“翻转课堂+任务型教学”作为一种新的教学模式，对进一步深化大学英语教学改革，提高教学质量，有着积极的意义。

(一)翻转课堂

翻转课堂(Flipped Classroom/Inverted Classroom)教学，是指在信息化环境中，课前由教师将课堂主要内容以微视频形式进行录制并上传网络，学生借助互联网进行自主学习并完成相应的练习；课中由师生协作完成协作探究、互动交流和作业答疑等活动的一种新型教学模式。

相对传统的教学模式，翻转课堂实现了四个方面的翻转。首先是授课流程从传统课堂的“课堂讲解—课后讨论”反转为“课前自学—课堂讨论”。