■杨曙光/徐州工程学院

一、前言

技术是人类在各种实践活动中，为了达到预期的目的而采用的各种手段、方法的总合。教育技术则是通过运用技术的手段和方法完善和优化教育过程，促进教育事业的发展。在我国教育技术几十年的发展时间里，经历了幻灯、投影、影视媒体到现在的交互技术的发展阶段，中间又有多少技术消失在大众视野里。那么，一项教育技术的诞生最初的目的是教育吗？面对不同的教育对象应该怎样有效利用教育技术，是我们需要探讨的问题。

二、谨慎开发教育技术

教育技术在教育中的主要任务必须是学习。网络、软件、硬件、应用程序(即“工具”)在产生之日起往往并非是为学习者而专门设计的，而是由那些对教育学概念了解甚少的人设计的。以管理和生产力为导向的技术需要尊重教育学对工具(硬件和软件)选择、带宽、数据和隐私安全、网络和数据访问、选择和个人需求的影响。教育技术的选择必须以健全的学习原则为基础。在线学习环境是否适应各种各样的教学理念和方法？课程设计是否符合课程活动和学习者评估的学习目标？硬件标准是否会妨碍教师选择授课方法？所使用的工具与参与学习的认知过程之间可能存在协同作用。例如，数据库可以用来促使学习者检查数据本身的相互关系、组织模式和编码系统；超链接技术和自适应系统可以在学生和显示的内容之间产生新的交互形式。……