张春萌

广宗县冯家寨中学

体验式教学的开展，要以学生的认知规律为基础，引导学生逐步理解教学内容中的深层思想。教师要针对教学内容，采用亲自体验的方式来增加教学趣味性。与此同时，教师还可以在课堂上增加师生互动环节。道德与法治课程中，情感教学不仅能增进师生间的了解，还能提升该课程的课堂实效性。

一、体验式教学的意义

体验式教学的模式是，在学习的过程中，创设生活化的情境体验，帮助学生进行知识建构、情感体验等，为学生营造活泼生动的学习氛围。使他们在独特的学习体验过程中，丰富和发展自身的知识结构体系，认识到生命的责任和义务，理解生命存在的意义，学会去关爱生命，对生命、生活、自然产生热爱之情。体验式教学，关注的不仅仅是学生如何获得知识、感知事物，更多的是在学习体验过程中，彰显和拓展生命的意义。

二、初中道德与法治教学现状

1.教学质量评价缺乏有效途径。在对初中道德与法治教学质量进行评价时，需结合教育新形势设计考核内容。但分析教学现状可知，教师普遍缺乏对这一问题的深入分析，从而阻碍教学发展。在教学过程中，为进一步优化教学过程，需要创建完善的教学质量评价体系，才能为教学管理人员提供更为可靠的数据资料。但教学体系的改革是一个漫长且复杂的过程，需要循序渐进，在此环境下，教学质量评价体系的优化缺乏环境基础，其实效性也难以体现。……