任 虹

黑龙江省海林市第一小学

受到新课改持续推进的影响，当前的小学道德与法治课堂教学更加关注学生核心素养的培养，已然成为该学科的重要教学目标，要求各教师能够在实际教学过程中充分渗透核心素养的培育。

一、运用生活化教学保证基础知识的深度理解

在进行小学道德与法治课堂教学过程中，就需要关注学生对于课堂教学内容的深刻理解，强调学生通过自主认知和体会的方式理解知识背后所蕴含的深意。以道德与法治教材知识为依托，增加生活化元素，缩短成学生与道德与法治课堂之间的距离，降低学生关于道德与法治知识的理解难度，进而提高学生对于相关知识的理解水平。比如，在《大自然，谢谢您》课堂教学中，只是简单的阐述大自然对于人类的重要性，并不能够让小学生意识的保护大自然的积极意义。此时就可以通过引入生活元素的方式展开课文内容的讲解，实现学生视野的延伸，让学生通过生活性感受分享的方式阐述在日常生活中和大自然的接触，以此来深化关于大自然重要性的认知，进而领悟保护大自然的必要性，随后延伸到对于生活环境的保护以及生态环境的保护等品质的学习，培养学生热爱自然的良好品质。在此基础之上增加生活行为的引导，倡导学生在日常生活中低碳生活，减少环境污染等，引发学生自主认识下的生活思考，事先对于学生核心素养的培养，发挥道德与法治课堂对于核心素养培育的教育价值。……