王惠花

摘要：随着“素养”教育的推进和发展，中学教师应当引导学生完成课堂活动，在教学中积极践行“素养”培育。语文学科在中学课程课时中占比较多，但由于学生面临升学压力，而在语文学习中刻苦奋进，使“素养”培育实际践行进一步优化完善。对此，语文教师在教学中应当多线开展关于思想教育、理论教学、学习活动，让学生认识到语文学习的多样性与全面性，进而能够认真跟学、跟练，在语文课上真正学到知识，有所收获。

关键词：核心素养;初中语文;课堂氛围;教学评价

语文核心素养是指学生在课堂学习中能够有意识、有技巧的学习，并且逐渐融合外部的学习方式，在阅读理解、写作应用、情感体验等方面成长。为培养学生核心素养，教师更应当积极探索新的教育理念与教学方式，不断更新观念，提升教学质量。这样学生的语文知识才能够与其他学科串联起来，从而让学生在互动和交流中汲取养分，不断进步。

一、注重学生情感体验

初中阶段的学生大多较为敏感，容易产生强烈的情绪，由此学生的共情能力在这一时期也更强。中学语文教师应当应用这样的特质，通过调整课堂细节给予学生更好的情感体验，让学生从自身感受出发，在“读”和“写”中逐渐掌握语文知识学习方法和技巧，这样学生才能够享受语文课堂，享受文章带来的情绪感染，而在知识探索中有更多的收获。同时，在实际教学中，教师应当引导学生感受作者想要表达的内涵，通过富有感染力的课堂氛围让学生收获丰富的情感体验，让学生真正在语文知识学习中有进步，从而愿意积极配合课堂学习，逐渐提升语文知识水平。……