饶娇

摘要：十年树木，百年树人，教育关系百年大计。要真正贯彻落实立德树人根本任务，关键在于教师。《洋务运动的兴衰》是《中国近现代史纲要》课专题教学的重要内容之一，它是中国近代化的开端，促进了我国经济、教育、军事、外交等多方面的近代化。限于篇幅，教材对这一运动叙述有限，无法使学生形成对这一运动全面而立体的认识。为了使学生真正理解这场运动对于近代中国发展的重大意义，本人对教材内容进行了重新整合，精心设计教学，深挖精讲。

关键词：洋务运动;教学;立德树人

一、教学立意

好的教学立意能有效增加课堂教学的感染力和思想力。在教学中，虽然教材是固定的，但每个教师对教材内容的解读和教学方式都会有所不同，因此，需要教师对教学内容进行有效整合，进行重新设计，在此过程中，教学立意的确定就显得尤为重要了。

教学立意“在‘意’的内涵上，强调的是主题、宗旨，即该节课教学的宗旨或指导思想”，洋务运动是在近代中国面对“三千年未有之大变局”下，中国人做出的选择。这是一场向西方寻求救国出路的运动，无论是兴办军事工业、民用工业，创办新式海陸军，还是创办新式学堂，派遣留学生，这一系列措施都旨在学习西方先进的技术，成为“师夷长技”思想的首次实践，于变局中开了新局，故将本节内容的教学立意确定为变局思变。

二、深挖精讲

纲要课作为高校的一门思政课，除了要讲出一定高度、广度、深度以外，还需要讲出历史的温度。

首先，基于史实对教学内容进行整体逻辑建构。本节教材内容分为“洋务事业的兴办”和“洋务运动的历史作用及失败”两目，笔者精心选取了与洋务事业相关的典型文字、图表、图片史料进行整合，采用问题引导、合作探究等方式，极大调动学生参与课堂的热情。

其次，创设情境，回到当时的历史情境中。笔者精选了大量图片、文字资料，对教材内容进行补充，力图全景式展现洋务事业。在讲授变局思变：“三千年未有之变局”时，为了使学生了解当时人的所思所想，笔者引用了李鸿章在《筹办夷务始末》中的一段文字：“中国的文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习西方利器。欲学外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” 在讲解“近代企业”时，笔者选取了李鸿章在上海创办的江南制造总局内部场景图片。在讲解新式学堂时，笔者选用了“京师同文馆于1872年拟定的8年课程计划”目录，同时通过京师同文馆教学场景和传统教学场景两张历史图片做对比，让学生明白新式学堂“新”在学习内容不仅有传统儒学，还包括西方自然科学知识和人文科学知识;女子也能进学堂学习;教师有外国教员。又如，笔者在讲解洋务派如何艰难开新时，引用了李喜所所著的《同文馆——中国第一所现代学校》中的一段材料： 为了吸引更多的人前来报考，以便挑选优秀者入学，清廷只好不断提高学生的待遇，规定同文馆的学生可以拿薪水。开始年薪为36两银子，后又提高到120两，最高时140两（清朝七品知县的年俸银是45两，五品知府的年俸银是80两）。通过将京师同文馆学生待遇与当时当朝官员工资做对比，充分说明京师同文馆开办的艰难。

最后，充分利用后人的研究成果。在讲解洋务事业泽被后世时，笔者引用了陈旭麓先生的一段文字：“总算起来，洋务运动所创办的新式文化事业大约有30个。……同军事工业、民用工业相比，不见得逊色。正是这一批事业（句括从事文化活动的传教士），向中国人传播了声、光、化、电和西方的史地国情，打开了传统文化之外的另一片天地。这是一种真正的智力开发，它影响了一代知识分子，并哺育出戊戌维新的成批志士”。

三、家国情怀

本教学还特别注重涵养家国情怀。教学中，笔者让学生朗读了纪录片《幼童》中留学幼童刘步蟾出国前的一段独白：“此去西洋，深知中国自强之计，舍此无所他求。背负国家之未来，求尽洋人之科学。赴七万里长途，别祖国父母之邦，奋然无悔”。讲述了留美幼童在后来对祖国的巨大贡献，以此引导学生把个人的成功成才与祖国的命运、民族的复兴联系起来，由此涵养家国情怀。在最后讲解洋务派对中国早期出路探索的贡献时，联系当下中国所面临的变局，通过面对面：任正非专访视频片段，引导学生思考：今天中国正处于世界“百年未有之大变局”，我们又该如何思变？从而使学生明白每一代人有每一代人的历史使命。

对于教师而言，教学是一个常教常学常新的过程，教学永远在路上！如何在我们的思政教学中落实立德树人根本任务，需要我们每一位教师的努力！

参考文献：

[1]陈志刚，于萍.也谈教学立意的理解与实施[J].历史教学（上半月刊），2016（12）：27-32.

[2]刘晓兵，苗颖.数据的表与里，教育的旧与新——《新式教育的发端》教学设计[J].历史教学（上半月刊），2019（4）：28.

[3]陈旭麓.《近代中国社会的新陈代谢》（插图本）[M].北京：中国人民大学出版社，2012.