王春国

(义乌工商职业技术学院，浙江 义乌 322000)

我国体育运动的发展蒸蒸日上，部分体育项目已经走到了世界前列，但在足球项目上综合实力水平远弱于其他体育大国[1]。培养一批高水平、高素质的足球人才成为了当务之急。开展校园足球不仅有利于推动足球领域的行业发展，而且能促进学生身心健康、提高素质建设，更能推动教育部门的体育创新[2]。校园足球亦即通过建构多元化的足球保障机制，建设富有特色的足球课程体系，完善立体化的竞赛体系和校园足球文化，实现青少年身心的健康全面发展和建设充裕的足球后备人才队伍[3,4]。校园优秀足球教练员的素质有着更高的要求，他们既要拥有全面的专业技术，还要拥有伯乐眼光，善于筛选和培养有天赋的球员[5]。随着足球教练员队伍规模的不断扩大，人们开始不仅仅关注球员的培养，也更加重视校园足球优秀教练员的培养和评价[6]。

校园足球优秀教练员繁重的教学任务和长期的训练过程，使校园足球优秀教练员很容易对工作产生懈怠情绪。工作倦怠是一种在长时间的压力下导致的负性综合症，体现在职业态度消极、厌倦工作以及成绩高低不关心三方面，显然这种心理的产生不利于校园足球的发展[7]。经过对工作懈怠情绪的深入研究，个人的人格要素被学者们认为是决定职业认知态度的重要要素[8]。如果一个人的人格乐观，情绪稳定，责任感较强，那么其职业态度也不容易发生懈怠[9]。……