秦娇娇 时吉霞 原慧芳 张银霞 杜志芳

摘要：目的：探讨脑瘫患儿的引导式教育方法及应用效果。方法：将82例脑瘫患儿分为观察组（引导式教育+常规护理）和对照组（常规护理）各41例，比较两组患儿的护理效果。结果：观察组患儿在护理后的粗大运动功能评估量表（GMFM）评分[（58.41±5.54）分>（51.32±6.02）分，t=5.549 ]以及患儿家长对于护理效果的满意度（95.12%>78.05%，χ2=5.145）高于对照组（P<0.05），观察组患儿在护理后的Ashworth量表评分[（1.18±0.32）分<（1.45±0.46）分，t=3.085 ]低于对照组（P<0.05）。结论：在脑瘫患儿的治疗恢复期间，开展引导式教育，可以有效提高康复护理效果。

关键词：引导式教育;儿童;脑瘫;康复护理

儿童脑瘫属于非进行性脑损伤综合征，是一种发育缺陷。患儿受到中枢神经障碍的影响，在肢体活动、语言、听觉等方面，会出现不同程度的功能障碍。脑瘫患儿主要表现为痉挛、软瘫、共济失调、姿势异常等症状，对于其身心发育产生极大负面影响，导致其发育缓慢、生活能力低下[1]。在脑瘫患儿的临床治疗中，应该结合患儿的实际情况，开展康复训练，逐渐纠正其异常姿势、异常运动模式，促进运动、智力的正常发育，帮助患儿尽早回归正常的生活。在脑瘫患儿的康复护理中，引导式教育方法的应用，主要侧重于激发患儿的潜能，在他人的引导下进行肢体活动、语言交流，锻炼和提升患儿的日常行为能力，可以更好的适应周围环境[2]。

1资料与方法

1.1一般资料

研究對象：脑瘫患儿82例。研究方法：分组对照（观察组和对照组各41例）。观察组：男/女=22/19，年龄2～8岁，平均年龄（3.71±1.24）岁。……