丁丽娜

摘要：随着我国信息技术不断深化发展，微课已经成为教师广泛应用的一种现代化教学模式，在教学过程中教师可以利用这一教学方式拓展教学资源，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，同时还可以将学生课堂主体地位展现出来。那么在初中化学教学中教师应如何有效开展教学工作，在教学过程中微课又为课程教学带来了怎样的帮助，这就需要教师在教学中不断总结经验，进而有效提高课程教学质量与效率。

关键词：微课;初中化学教学;尝试

引言

化学具有较强的实验性和复杂性，是初中阶段必不可少的一门学科，蕴含的知识是非常丰富的，非常考验学生的思维能力、理解能力以及解决问题能力等。但是初中生的思维、身心等处于不断发展阶段，对复杂的化学知识难以有更深层次的了解。所以，教师在初中化学教学中要有效运用微课，营造良好的课堂氛围，激活学生学习动机，对化学知识有更深层次的认识，提升中学生自主学习能力、逻辑思维能力以及知识运用能力等，使课堂教学质量得到提升。

一、微课在课前预习中的应用

有效的课前预习活动，有助于提高学生课堂学习效率，但教师布置的传统的预习任务，常常因枯燥而被学生忽略。若将本节课的重点、难点和需要事先学习的内容制成微课，生动有趣的微课视频能够刺激学生求知欲，进而帮助学生回顾以往知识，唤醒已有经验，使预习活动更高效。教师可以充分利用网络上丰富的微课教学资源，比如，在化学学科中，“大师一百”这个软件里几乎每节课都有免费的预习微课，知识点常通过电影或现实生活中的场景、有趣的动画来展现，内容通俗易懂，语言风趣幽默，极大地激发了学生的好奇心和求知欲。同时，微课视频的时长都在5分钟之内，使用起来非常方便。教师可以通过手机录屏将微课视频保存下来，发送到班级微信群或者其他学习平台，供给学生预习观看，以此来提高新授课课堂效率。

二、利用微课，突破教学重点与难点

微课短小精悍的特性，决定了它不可能像传统课堂那样的大容量，它需要在短时间内突破性地攻克既定的教学目标。所以，初中化学微课的首选课程是知识的重点与难点。微课丰富多彩的呈现形式，可以对一些化学现象进行动态对比演示，对于重点的突出、节奏的快慢等因素都可以自主控制，以便学生对其进行细致观察和深入思考。有些实验（比如爆炸）从开始到结束瞬间完成，传统方式很难对它做出仔细的观察和客观的判断。通过微课对课件的操作，可以自主地控制呈现的速度，缩短教与学的距离，打破教学之间的隐形壁垒。知识的传递，难点与重点是非常关键的，几乎所有的老师都会把突破知识难点与重点作为教育和学习的重要环节。把微课应用到初中化学教学，可以通过形象的动画把奇妙的微观世界生动直观地展现在学生眼前。针对原子、分子这些既是难点又是重点的化学概念，可以充分利用计算机三维构建功能，对原子、分子等微观粒子的运动变化进行模拟呈现。分子如何运动、怎么分裂和组合，讲得清清楚楚。学生通过微课，把重点难点看得一目了然，实现轻松突破。

三、微课在实验活动中的应用

由于化学本身就是一门实验性学科，在课程中包括了非常多的实验活动，所有的化学理论知识都需要通过反复实验来获取，因此教师应当合理利用微课教学方法来强化学生的实验能力，帮助他们更好地认识实验室的相关用品，掌握基本操作方法。在传统的化学课程教学模式中，由于教学资源与场地的限制，学生大多需要观看老师的实验流程演示，才能够掌握整个实验活动。但由于老师的精力有限，在进入学生的自操阶段后，经常会出现各种类型的失误，从而引发安全事故。尤其是在进行一些气体类的实验活动时，很多气体具有一定的毒性，如果操作不当，将会对学生的身体健康构成威胁。例如，在进行氧气制作的实验活动时，最为常见的制作方法包括二氧化锰催化分解过氧化、高锰酸钾加热、二氧化锰与氯酸钠混合物的加热等。为了能够帮助学生熟练掌握整个实验流程，教师可以将以上三种不同的实验制作成微课视频，让学生对视频内容进行反复观看，并针对其中的细节进行自主观察。在进入课堂中后，教师可以抽出一部分时间，让学生针对自己的微课视频学习成果进行总结，找出其中存在的问题，教师展开深入讲解。

四、微课在章节复习环节的应用

初中阶段的化学学习离不开复习，有的放矢的复习才能够打下坚实的基础，但在复习过程中就能够借助微课，夯实学生们以往所掌握的知识。比如，在讲解“质量守恒定律”的相关知识时，对于初中时期的学生而言，其在学习这部分知识的时候通常尤为迷茫，由于涉及的知识点非常复杂，掌握起来并不是很容易。因此，初中化学老师就能够将“质量守恒定律”的内容绘制成一张详细的流程图，让学生可以对本堂课所讲解的知识有一个基本的理解，接着根据整个流程图当中的各种细节开展教授，保障学生可以完全掌握所有知识点。根据此种思路来将“质量守恒定律”的相关知识制作成微课，学生则需要在课后复习过程中自发的进行观看，尤其是着重阅读自己无法掌握的重难点知识，切实达成因材施教，真正让教学更加具备针对性。自然，老师还需要在微课当中添加一定的例题，提供给学生充足进行解答的时间，如此一来其在复习环节中就能够借助解答例题来知晓自己对本堂课知识的具体掌握程度。

结束语

综上所述，初中化学教学中微课教学对学生的成长是非常重要的符合新课程改革的要求，可以使教学质量和效率得到提升。教师要合理运用微课，发挥其重要作用，将抽象的知识点以直观的形式展示给学生，给他们的视觉神经带来冲击，学习兴趣越来越浓厚，都积极参与到化学微课教学中，对初中化学知识有更深层次的认识，激发学生学习初中化学知识的内驱力，使学生思维能力、操作能力等得到提升。

参考文献

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