徐寅

摘要：随着互联网以及移动互联网的快速发展，互联网行业企业间的竞争愈演愈烈，对界面设计人才提出了更多、更高的要求。基于此，文章对高职院校数字媒体设计专业《UI设计》课程设置的必要性进行了分析，主要探索了高职院校数字媒体设计专业《UI设计》课程模式创新的路径，以供参考。

关键词：高职院校;数字媒体设计;UI设计;课程改革创新

一、中国联网以及移动互联网发展的现状和趋势

我国拥有世界上最大的互联网用户群，截至2019年6月底，我国网民规模达8.54亿。2019年1-6月新增网民2，598万人，互联网普及率达 61.2%，仍有一定提升空间。近年来我国移动宽带3G/4G渗透率不断提升，用户数及用户占比持续扩大，2018年移动宽带3G/4G用户数达130，565万户，占移动电话用户的比重达 83.4%。2019 年，我国移动数据及互联网业务收入规模达6，082亿元。

二、国内UI设计发展现状以及UI设计师的现状

1.国内UI设计的发展现状

国内目前UI设计通常分为两个大的工作方向，一个是交互设计，另一个是视觉设计。近些年来随着移动互联网的迅速发展，移动端产品的应用场景和呈现方式花样越来越多，但用户对于APP产品的使用体验要求越来越高，使得UI设计得到了广泛的重视，但是专业的UI设计人在互联网行业内仍是稀缺资源。

2、UI设计师的现状以及问题

UI设计是最近这几年热门行业，国内很多从事手机，软件，网站，增值服务等企业和公司都设立专门的UI设计部门。据数据调查资料显示，目前国内每年新增符合技术标准的UI设计师仅8000人，而市场每年至少产生15万的人才缺口。

3、国家对UI行业的政策以及前景

以“十三五”规划为首的政策将继续带动IT行业发展。国内的UI设计日益发展，UI行业已成为互联网行业的一个风头，从事UI行业不仅可以从初级UI到资深UI，更是可以做到项目经理、产品经理、创业都没问题，职业规划一片坦途。

三.高职院校数字媒体设计专业《UI设计》课程设置现状

1.课程设置现状

虽然国内许多高职院校开设了 UI 设计相关专业课程，但课程缺乏专业、系统、完整的教学体系。这是由以下几 个原因导致的：首先，部分人理解的 UI 设计还停留在界面美工阶段，实际上 UI 设计作为技术与艺术的结合体，在如今的社会背景下更加注重用户体验和人机交互设计，是一种依附于产品而进行的设计。其次，部分高职院校 UI 设计方向的师资力量不够充足。

2.教学存在的问题

首先缺乏专业整合性。该专业方向所设置的专业课程有美术基础、数码构成、版式设计、网页设计、UI 设计、 软件基础、网页设计、数据库等，以基础课程和项目课程相结其次专业自身的局限性。科技发展迅速，iOS和Android 作为两大平台，更新速度飞快，相关的设计规范都 在不断优化。教师在进行教学的时候，传授给学生的观念、知识在一段时间后就被新的技术和设计规则取代。最后缺乏交互设计和用户体验设計课程。学生在进行了一系列视觉设计学习，但是对交互设计、用 户体验概念模糊，尚未形成良好的逻辑思维能力。

四、高职院校数字媒体设计专业《UI设计》课程改革路径

1、课程设置方面

基于行业需求完善课程实践环节。 App 应用的开发所需要的岗位有产品经理、用户体验设计师、界面设计师。首先一个产品要由产品经理分析细分市场、目标客户的诉求、规划产 品的卖点，进行需求整理，设计产品的逻辑功能，由此可以开设需求文档设计、可视化信息数据分析等课程;其次，用户体验设计师负责产品和用户的交互设计，确定功能和用户之间的互动方式，由此可以开设用户体验设计等课程;最后，在移动应用的开发中，最基本的是界面设计的表现，将各种功能用视觉元素表达出来，由此可以开设色彩心理学、平面设计、图形图像设计等课程。 让学生充分掌握最为核心的研究与实践方法，使课程改革与行业需求做到无缝对接。

2、创新教学手段

首先，高职院校《UI设计》课程教学可以与互联网媒体、微信、信息化教学系统等联合展开，也可以利用思维导图、头脑风暴等形式丰富教学手段，激发学生对《UI设计》课程学习的热情和创作灵感。其次，《UI设计》课程可以采用项目教学的形式，在项目中同学们可以完成团队合作、理论运用、实践操作的学习过程，同时学生也可以感受体会设计的程序和过程。再次，高职院校可以通过举办相关展览活动进行《UI设计》课程教学方式创新。最后，高职院校可以引入UI设计竞赛的机制。

3、完善教学评价机制

首先，过程性评价教师应认真观察学生完成企业项目的表现情况，并深入分析其背后折射出的学生综合素质水平。其次，实践性教学评价，学生在完成项目的过程中，观察评价学生的实际制作水平情况。最后，设计项目作品综合评价，院校可以组织企业介入学生考核，和教师一起对学生的项目作品，以更加客观、专业的角度审视项目完成情况。

4、提升教师专业水平

师资是影响教学质量的关键要素之一。第一，教师只有走出去不断学习，才能获得专业知识作为教学的支撑。第二，校企合作。联系相关行 业企业到院系进行 UI 设计知识内容的普及，通过举办大师讲坛、开设研讨会，让教师实时了解行业的内外情况。第三，产教融合。把产业与教学密切结合，提升教育质量，为社会经济的发展 提供专业型人才。

五、结束语

在当前的互联网背景下，高职学校需要结合国家制定的课程改革教学目标，给移动 UI 界面设计课程提供充足的师资力量和教学资源、优化教学体系、改变传统教学方式，采用创新教学方法。利用当前的微课、慕课、互联网教学等多 种教学方法，来丰富移动 UI 界面设计课程的教学内容。此外，高职院校还需要结合行业、企业对于移动 UI 界面设计人才的工作岗位技能要求，引入更多的相关技术课程。

参考文献

【1】中国互联网络信息中心发布第44次《中国互联网络发展状况统计报告》。

【2】高职院校艺术设计专业《UI设计》课程改革探讨 吴迪 《智富时代》2018.07

【3】浅析高职院校 UI 设计课程现状 吴嘉宝 《美术教育研究》

【4】《设计概论》第二版 邱景源、江滨编著 中国建筑工业出版社 2012.8