彭翠萍

随着当前中国百姓生活水平的不断发展、提升，人们对音乐艺术和音乐教学的需求也在逐渐地加大，音乐教育的多样化也就开始在教育中广泛应用。随着音乐教育改革的深入发展，人们对属于音乐教育新的理念也逐渐有了更深的感悟，臂如：在音乐教学中如何理解与运用音乐课程标准中“音乐教育以音乐审美为核心，作用于人的情感世界”这一理念，弄清音乐教育以“审美”为核心，作用于“人的情感世界”的真正意义，并能将对这一理念的感悟运用于实际的教学中去。现代音乐教学在某种程度上打破了传统教学师讲生听、唱单向灌输的教学局面，教师就从单纯的知识传授者变为学习过程的合作组织者。音乐课堂中能巧妙运用“听、唱、挥、奏、动、视、忆、写”等教学手法，不仅可以充分调动学生学习的积极性与主动性，还能激发学生学习情趣，激活学生的思维，这样的音乐课堂必定是快乐高效的。初中音乐教学改革的点就在于此、初中音乐教学改革的路就在于此、初中音乐教学改革的方向就在于此。

一、音乐教学改革的意义

1、音乐教学改革和当下的音乐学科有着互相依存的关系。初中的音乐教学改革应该依据音乐的实际发展，对现在的音乐教学里存在的各样的问题进行改变。因为中国的音乐在持续的变化和发展中，所以初中的音乐学科教学也会随着改变。不过音乐教育持续改革是不一样的音乐学科产生的重要原因，一种新的音乐学科的发展会丰富初中音乐教学的内容，同时会为音乐的教学树立更高的要求。初中的音乐教学改革和当代的音乐学科发展是互相联系的关系，这也说明了在当下的音乐教学改革发展中， 两者必定会是协同发展的关系。

2、在音乐教学进步的道路上，教学的改革和育乐学科的发展的关系是互相支持和彼此存在的。初中的教学改革进步是建立在音乐发展的程序之上的，其中中国的音乐也经历了几个重要的发展阶段，最开始是传统的民族音乐，现在发展到了多种音乐形式并存的局面，音乐这门学科从单一模式发展到多极模式，由简单到复杂，由此音乐学科的教学就应该进行相应的变革和改变，这样才会推进音乐学科的发展和进步。因为音乐学科的教学不停的进行着变革，因此就衍生出了形式多样的一些乐曲，这些都推动了现在的音乐发展，充实了音乐的主题和思想。初中的音乐教学改革和音乐学科的发展，将影响教育工作者探究音乐的教学变革的决策。

二、音乐改革的途径

1、在学生参与音乐审美时，首先引领学生从音乐的音响中去感受音乐中所表达的情感及凭听觉直接感受音乐所表达的人们生活中常见的喜悦、欢乐、悲伤、忧愁、愤怒、呐喊、沉默等人类所具有的真善美的情感，从而发展学生从情感上、精神上对音乐体验的能力。

2、在以听觉为主的全身心感官对音乐情感体验的基础上，促学生进一步去联想，联想与音乐表达的情感内容相类似的生活经历，由此把握住音乐中情感内容的实质，往往从音乐中体验感受得愈强烈，其联想就愈活跃。从而培养学生理解音乐的能力与创造性思维的能力。

3、在听音乐时，从音乐的不同音响中或在识读乐谱时产生的不同意象中去感悟音乐旋律的走向、节奏的组合、曲式的逻辑、音色的变换、强弱的增减，并有意识地去探究由这些音乐要素经过作曲家有机组合后形成的音乐风格，在获得音乐情感体验的同时，获得音乐知识与技能的培养。

4、理解音乐与其他姊妹艺术间的联系，音乐与社会生活的联系。

5、通过音乐的创造、音乐的表现、音乐的赏析实现用音乐表达自我能力的培养。通过节选一些音乐理论家、音乐教育家的精辟论述来引领学生去欣赏音乐，也就是如何带领他们走进音乐世界。

欣赏经典音乐，第一步是要学会抓住他的主旋律。作曲家往往通过主题旋律反映生活、刻画形象，欣赏者理解、认知音乐也应先抓住主旋律，旋律是音乐的灵魂么！更重要的是，音乐是时间的艺木，主题旋律会随着音乐的进行两不断发展变化，会使同样的主旋律随着音乐的进行而不断发展变化。听得多了，我们的听觉就会理渐敏锐起来，对音乐的把握自然也就深入了。

三、音乐改革的举措

1、寻求对策，剖析音乐课程走过场原因

学生对于音乐课程学习主观能动性不强，重要性认识存在偏差方面是由于以上两点潜移默化影响的。另一方面也与音乐老师教学方法和课程设置有问题有关。目前，中学音乐教学要么理论性较强，难度较大，学生无暇顾及和深入学习。此外，对于鉴赏部分的内容义过于陈旧，不符合学生日常的审美习惯，导致授课内容吸引力不强，学生兴趣不足。

2、转变观念，重视学生音乐素质培养

音乐作为熏陶美感和提高审美能力的最佳方式之一，是提高青少年音乐修养和艺术审美能力的重要途径。作为家长，要为学生的长远发展做考虑，不但要重视孩子语数外等主课学习，还应重视孩子艺术体育等副课学习，努力为孩子打下全面发展的素质基础。

3、充实力量，促进学科的创新进步

如果没有强有力的师资团队是不能培养出優秀的人才的，教育的师资水平也是整个的教学水平的关键。教师是变革的主要力量，加大对师资团队的建设也是提升整个教学水平的主耍方法。这其中定期的组织教师的学习和培训是非常重要的也是必要的，因为这是提升师资水平的重要途径。组织教师进行培训和学习可以利用专家的讲座形式，讲座可以快速的给教师讲解新的教育方法和新的模式体系。

四、音乐改革的创新

教学方法既是一种技术，也是一种综合能力，正确的教学方法会有力地促进学生创新素质的形成。目前，学生创新素质是不高的，教师在教学中，要通过启发式的教学，调动学生的主动性、白觉性，使课堂教学氛围充满活力和激情，激发学生积极的思维，培养分析问题解决问题的能力。在课堂教学中教师应努力使学生保持一种开放自由的心态，鼓励学生标新立异勇于创新，呵护学生创新思维的萌芽。教师还要充分掌握现代的资源、能够充分吸引学生的教育教学手段，在组织教学的整个过程中，教师应发挥调控能力，确保教学计划的实施和完成，在课堂上具有灵活的反思和积极的评价能力。

诚然，初中的音乐教育具有自身的特点！为了适应新的课程改革，实现素质教育的目标，音乐课的教学方法也在改革探索之中。新形势下的音乐教育肩负着越来越多的使命，相应的教育形式也会越来越灵活多样，而音乐与其他各学科的整合更给音乐教学带来了新的挑战。在素质教育不断深入的今天，音乐教育会更加受到重视，音乐作为内化精神世界在资源，它关系到学生整体素质的提高和学生发挥个性自由全面的发展，是培养新型人才、实现创新教育的关键。

参考文献：

1、八年级《走进音乐世界》的教科书、参考书。

2、选自王次烟的 （论音乐欣赏》（发表于《人民音乐》）

3、俞波浅.谈新时期高校音乐教学改革 .文理导航， 2021

4、选自（李庭清音乐笔录》