吴雨

摘要：高校是培养人才的摇篮，大学生的科研训练计划是高校人才培养的一个重要手段，学生科研训练（SRT）计划的实现提高大学生创新能力和实践能力为核心的综合素质，帮助教师更新教育观念，改善实验条件，提高管理水平。

关键词：医学;专科生;科研;训练计划;实践与思考;

引言

大学生科研训练计划（Student ResearchTraining Program，简称SRTP）是我国教育改革的重要内容，是培养大学生创新能力的有效途径。美国哈佛大学校长陆登庭（译）认为“进入新世纪，最好的教育是有利于人们的创新，让人们变得更善于思考，更追求理想和见解，并变得更加完美和成功的人。高校肩负着培养创新型人才的重任，必须加强对大学生创新能力的培养。本科生科研训练计划提供了科研训练的机会，培养了学生创造性地解决理论和实践问题的基本能力。SRTP是高校培养创新型人才的有效载体。在SRTP实施过程中，学生可以得到系统的科研训练，实现理论与实践相结合，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文结合教师SRTP研究项目和国家、省部级SRTP项目的实践，探讨了如何在高校实施SRTP。

1.学生科研现状和存在问题

由于大学毕业生的就业压力和激烈的竞争，学生们渴望提高他们的实践能力，科技创新能力和科学研究能力通过开展科学研究，为就业奠定更加坚实的基础，毕业后工作或研究生学习。导师制实施以来，已有数百名学生参加了科学研究，他们的科研热情很高。然而，由于我校科研硬件和教师数量有限，很多学生无法加入导师小组进行科研。

1.1配合创新教育，培养学生科学精神、态度和道德的要求

现在我们经常谈论素质教育、创新教育、如何开展素质教育、创新教育，如果学生没有持久的追求科学知识和勇气去探索如何创新的精神，培养学生的科学研究精神的教育也是创新教育。最近的一项全国调查显示，青少年学生的科学知识在不断增长，而科学精神和科学道德却在下降，他们不愿意努力工作和研究。许多学生表示，不管所学专业是什么，如果将来有可能，他们会“谈股票和钱，去西方旅游赚钱”。培养学生的科研精神、科研态度、科研品德和科研能力具有重要意义。

1.2指导学生从事科学研究有助于教师素质的提高，为素质教育创造条件

指导学生从事科研对教师提出了更高的要求，这就需要教师有一个深刻的理解和掌握的知识，他们从事的领域，同时，他们应该继续学习和了解该领域的最新研究成果和前沿趋势，能够使创新和突破。通过科研工作，教师需要查阅大量的文献资料，这可以使教师进一步开阔视野，丰富知识，从而为自己的专业课程打下更深刻的基础。

2.专科生科研训练计划的实践与思考

2.1建立健全导师制和导师激励机制

导师在医学本科生科研能力的培养中起着重要作用。首先，导师应该对教学有高度的责任感，愿意投入精力指导学生的学习和生活。其次，导师应有较高的学术造诣和科研水平，能够指导学生选择科研课题、进行实验和撰写论文。同时，导师要注重因材施教，能够通过合理的训练方法引导科研活动良性互动，从而培养学生的科研能力。目前我校本科生的科研活动主要采取导师與学生双向选择的机制。导师将会宣布自己的研究专长的学生，根据自己的兴趣自愿申请的学生，通过之间的双向选择机制设置大学生科研团队，建立教师激励制度，学校设置的专业本科大学生科研基金、优秀的科研项目资助，鼓励学生更好的完成任务。指导学生完成项目的教师将获得适当的加分。

2.2培养和训练创新思维与创新意识，培养团队合作精神

科学研究的目的是解决当前社会或某一科学领域存在的未知和前沿的问题，能激发学生的学习热情和创新精神，能充分调动学生参与科学研究的积极性。通过文献研究、方案与方法设计、实验等多个环节的实践训练，提高学生独立观察、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，形成善于观察、善于思考的习惯。科研项目涉及的知识范围很广，需要一个团队来完成，这就需要项目组成员之间频繁的沟通与协作，这不仅可以培养学生的团结合作精神，也可以提高他们与他人沟通的能力。团队的组建对于SRTP的顺利实施是非常重要的。俗话说，“众人拾柴火焰高”，团队成员可以通过相互合作来最大化自己的优势。该项目使团队成员团结在一起，提高了学生的团队合作能力和人际沟通能力。在项目的具体实施过程中，团队成员之间的沟通和信息共享也提高了学生的人际沟通和团队合作能力。SRTP的团队合作模式也提高了学生的自我管理能力。

2.3增加文献阅读能力

根据细胞生物学研究领域的经典成果和前沿进展，建立覆盖范围广、研究深度大、需求大的课题，开展文献综述。要求每位学生仔细阅读所选文献，了解科学问题的建议，掌握实验设计，感受研究的意义和潜在价值，从而扩展和查阅相关文献。在提出科学问题和制定解决方案的过程中，体现了细胞生物学的前瞻性和引领性作用，实现了提高科研思维能力的培养目的。课程结束后，同学们将进行学术交流报告，开阔眼界。学生通过学习参与报告的科学研究方法，研究思路和实际应用价值，从立体坛城的基础上，研究进展，提出科学问题，实验设计、实验结果的分析，并讨论几个方面，如全面吸收营养帮助干生命科学逐渐形成一个完整的系统，使集成理论和实践的升华。

2.4积极参加学术报告给学生创造自主学习的环境

科研能力的提高离不开前人渊博的知识和丰富的经验。许多优秀的医学科学家在学习过程中，经常会听到医学前辈的学术报告，产生“火花”。许多人已经通过听医学专家的意见而形成了终身医学抱负。学校经常邀请国内外知名专家学者来我校参观学习，为学生创造良好的学习环境。在学生发展计划中，学生每学期至少要参加3次学术报告，作为课外学分的一部分。在参加学术报告之前，教师应引导学生阅读学者的经典文章和类似的文献，找出自己不理解的地方，在报告中提出问题，激发学生的科研热情。

2.5培养资料检索和资料处理能力，提高自学能力与知识整合能力

SRTP项目通过广泛阅读国内外文献，撰写文献综述和理解该项目属于的前沿研究和发展，需要学习如何使用国内外文献检索系统，学习如何有效地收集相关信息，科学研究和数据分析和整理，学习把理论知识与科学研究训练主题用于解决实际问题的能力，同时提高学生的自学能力和知识整合能力。验证性实验的专业课程，不同的学生曾经SRTP项目涉及的研究问题没有现成的答案，项目成员需要指导老师的帮助下学习如何获得所需的文件和如何找到解决问题的方法，设计计划、项目实施和加强能力的分析研究问题，在科研进展和实验结果与预期不一致的情况下，小组会继续查阅数据，并在对数据进行整合分析的基础上，结合初步实验结果进行发散性思考，提出改进措施。

3.结束语

21世纪是充满挑战的世纪。只有培养具有创新意识、实践能力和科研能力的医学人才，才能适应社会的发展和需要。实践证明，医学本科生参与科研活动可以提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维和科研能力，是培养创新型医学人才的有效途径。

参考文献

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