陆千珍

摘要：由于学生们的生长环境不同，身心发展有所差异，在知识内容的学习上也会存在着一定的差异。在初中的英语课堂中，由于语言类学科带来的限制，导致学生们经常出现学习进度参差不齐的情况，为教学活动提高了很大的难度。分层教学法是根据学生的能力进行分层，针对其大致情况设定合理的教学目标，让所有人都能得到发展。本文结合译林版教材内容，对英语课堂的分层教学提出了几点教学策略，望有所帮助。

关键词：分层教学;初中英语;教学策略

引言：分层教学这一理念，在近些年的教育活动中经常被各科教师所使用。受传统的应试教育影响，教师大多使用“一刀切”的教学模式，长时间下来学习情况出现了严重的两极分化，这样并不满足素质教育理念的要求。分层教学法要求教师将所有学生的教学能力进行评估，按照其发展的能力分成多个小组，设定合适的教学目标，让所有人都能得到能力的提升，提高班级整体的学习质量，构建高质量的英语课堂。

一、根据能力合理分层，制定明确的教学目标

具体的分层需要教师根据本班学生的实际能力进行分层，在一般在分层教学中，通常情况下将学生分为三个层次，也就是我们常说的差生、中等生、优等生。差生英语能力较低，跟不上班级大部分同学的学习进度，在教学活动中经常因为所学内容难度超出他们能力，便放弃了这门学科;中等生在班级内……