汤 志，黄俊生

（阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽 阜阳 236037）

学前教育是基础教育的重要组成部分，也是公民教育的第一站，一方面为幼儿正式步入义务教育阶段做了准备工作，另一方面也为国家实施高质量的义务教育夯实了基础[1-5]。中华民族历来重视教育，有着悠久的教育史，但相比于其他年龄阶段的教育，学前阶段的教育一直是在家庭当中完成的[6-9]。自清末“蒙养院”始，中国学前教育机构的发展已经走过一百多年。尤其建国以来，中国的教育事业有了跨越式的发展，但是，学前教育较义务教育或者高等教育而言仍然处于弱势地位[10-13]。自党的十八大以来，国家更加重视学前教育事业的发展，将学前教育事业发展作为教育发展上的重点任务。本研究从学前教育师资队伍建设的角度出发，通过多个层面的问卷调查及访谈，探讨促进安徽省学前教育事业发展的有效途径。

1 安徽省学前教育师资队伍建设的重要性

本研究作者选取阜阳市颍州区及临泉县、太和县幼儿园为研究对象，通过问卷调查发现家长对于所在地学前教育发展的问题主要指向四个方面：一是“入园难”，所在地学前教育机构供给不足；二是“入园贵”，公办幼儿园数量不足，民办园收费高；三是“师资缺”，师生比过低，班级规模大；四是“评价低”，教育质量令人担忧。区域学前教育事业实力的强弱可以从两个标准来看，即教育规模与师资结构。规模主要体现在物质方面，如幼儿园的占地面积、设施设备、环境创设等，此方面弹性空间小，主要靠政府经济投入，因此相对而言容易快速实现需求。……