彭慧兰

随着教育改革不断深化，大数据和小学语文教学结合也成了时代发展的必然趋势。在以往小学语文教学中，更多是对课本理论知识的教学，而应用大数据技术开展教学活动，不仅打破了传统单一化的格局，也充盈了小学语文教学内容，拓宽了学生的认知领域，更满足了学生个性化的发展需求。基于此，本文围绕大数据背景下的小学语文教学改革路径展开探究，对于推动小学语文教学改革发展具有一定的现实意义。

一、更新人本教学理念，加强与学生联系

大数据背景下，小学语文教学改革方向要顺应时代发展，这就要求教师从更新教学理念入手，摒弃传统的教学观念，融入人本教学理念，以学生为主体，主动了解学生，接纳学生，加强与学生的沟通交流，采纳学生正确的意见和建议，利用大数据对学生开展有针对性的教学辅导，帮助学生提升学习成绩，促进学生个性化学习发展。例如，在部编版五年级上册第三单元“讲民间故事”主题口语交际活动时，教师可以让学生回顾本单元所学课文《猎人海力布》《牛郎织女》等，在课余时间借助网络查阅相关资料，如“嫦娥奔月”“孔雀东南飞”等，在延伸课堂的同时，也拓展了学生的知识层面。此外，对于学生难以理解的重难点知识，教师也可以提供一对一的个性化辅导，切实解决学生的学习问题。

二、利用大数据突出时代特点，营造良好教学氛围

在小学语文教学中运用大数据技术，不仅可以一改往常单一、僵化的教学方式，使语文课堂更加有趣生动，还能为学生呈现出丰富的语文知识，增强学生的学习兴趣。例如，在教古诗二首其一《登鹳雀楼》时，教师可以在课前播放由该首诗谱成的乐曲，提出“鹳雀楼在哪？有什么特点？”等生活化问题，启发学生思考，并指导学生伴随轻音乐朗读文章，深层次地把握文章的情感，体会作者的思想感情，使学生尽快进入课堂学习角色。此外，在学习本单元其他几篇课文时，以《日月潭》教学为例，由于部分学生并未亲临实地观赏日月潭的风景，这时教师可以运用智能终端打开日月潭实景图，让学生通过观看网络实景图，产生身临其境的感觉，调动学生的学习兴趣。

三、依托大数据整合教学资源，充实课堂教学内容

大数据时代，海量的信息和教学资源进入课堂，使小学语文教学内容更加丰富多样，既满足了学生的学习需求，也顺应了时代的发展。教师在开展课堂教学活动前，利用大数据搜集和整合教学资源，向学生传输更多的语文知识，增强学生的文化底蕴。同时，教师可以引导学生自主查阅学习资料，让获取知识的方式从书本拓展到网络上，使学生学习更加便捷。例如，教师在教《美丽的小兴安岭》这篇课文时，可以为学生布置预习作业，指导学生利用字典查阅生字，做好标记，借助网络搜索大兴安岭相关图片和文字介绍，了解更多关于大兴安岭的知识，初步体会作者对祖国大好河山的热爱，为课堂上深入学习奠定基础。

四、凭借大数据构建学习平台，拓展学生学习空间

信息全面化、传播时效快是大数据技术最为突出的特点，因此，大数据技术在小学语文教学改革创新中具有较强的实用性。在实际运用中，教师可以利用微课对线下课堂教学进行补充，采用线上线下混合式教学模式，将线下课堂教学中涉及的重难点知识融入短视频中，由学生结合自身需求自主观看视频，有针对性地学习知识，有效提高学习效率。教师可以开放网络学习平台，设置在线交流互动区，对学生提出的问题及时给予解答，将学生的问题整合汇总，以文件夹的形式发送至学生的个人邮箱或者微信、QQ交流群中，便于学生整理重难点知识。例如，在教《守株待兔》这篇课文时，除了让学生学会写生字词语，能够流畅地朗读全文，还要让学生明确其中的道理。教师可以组织学生进行随堂检测，在线上完成相关练习操作，根据学生的学习情况，开展专项训练，帮助学生提高学习能力。

五、设置闯关益智游戏，激发学生学习兴趣

游戏对于学生的吸引力较大，在小学语文教学中设置多項闯关益智游戏，可以增强语文课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣，让学生真正爱上语文。因此，教师利用大数据开展网络教学课时，可以设计一些适合小学生参与的游戏活动，如“成语接龙”“名著阅读”“语句纠错”等，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。例如，教师在教《桂花雨》一文时，在完成基础知识教学后，可以组织学生进行线上闯关测试，本着由简易难的顺序，让学生依次回答“找出文中描写花的句子？”“思考作者为什么写桂花？”“文中最后一个自然段，作者为什么用了一个‘又字，又想起摇花乐，想表达哪些情感”等，启发学生的智力，强化学生的思维能力，以此打造智慧化的语文课堂。

大数据时代下小学语文教学模式将会发生极大的变化。运用大数据技术进行教学，不仅能够丰富教学内容，拓宽教学方式，还能提高小学语文教学的有效性。在这一形势下，教师必须立足大数据，更新人本教学理念，加强与学生的沟通交流，利用大数据营造良好的教学氛围，整合教学资源，充实课堂教学内容，构建学习平台，拓展学生学习空间，同时设置闯关益智游戏，激发学生学习兴趣，提高语文教学质量与效率，促进小学语文教学改革发展。