山西 乔华清

（作者单位：山西省大同市平城区平城中学）

学习知识必须整合归纳，达到“融合”，才能理解透彻，实现“贯通”，并且在“融会贯通”的基础上实现“举一而三反，闻一而知十”。因此，学生在备考的过程中，不能片段式、零散式地识记和理解知识点，要注重把握知识点之间的联系性，善于构建、整合知识体系。下面，笔者对《文化生活》的内容进行归纳整合（结合部编版新教材的内容），同时结合历年高考真题，说明教材知识如何在材料分析题中得到准确地运用。

一、文化作用类

示例一：考查文化的社会作用

（2018·全国Ⅰ卷·40 节选）2018年是改革开放 40 周年。我国改革开始于农村，安徽省凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。我国农村改革始终是在党的领导下进行的。

材料二为发展农村生产力，满足广大农民摆脱贫困、过上富裕生活的期盼，党中央先后出台了一系列关于农业改革发展的文件，如1982年发布《全国农村工作会议纪要》，明确肯定“包干到户”等形式的责任制的社会主义性质；1991年颁发《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》，把以家庭联产承包经营为主的责任制和统分结合的双层经营体制确立为我国农村的一项基本经营制度；2016年制定《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》，推进“三权分置”改革；2018年出台《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，指导农村改革发展不断深入。

运用《文化生活》的有关知识并结合材料二，分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用。……