谷林玉

摘要：通过对本区域典型的行业企业调研，结合中职学校的实际情况与企业岗位具体的需求，按照基础课程循序渐进的要求，编排课程学习内容，并根据网络课程特征来编排任务案例，从而形成系统、配套的课程体系。了解行业技术的现状，按照目前的网络平台的需求，联合企业全面开展《3dsMax三维动画设计》微视频课程的建设。基于此，该文研究中职动漫专业《3dsMax三维动画设计》教学微视频，制定新的课程标准，调整当前课程内容设置及教材的选用。课程标准的建设首先要通过校企合作对文化创意产业岗位的需求进行调研。然后根据调研的成果，分析《3dsMax三维动画设计》课程和相关产业岗位结合的状况，结合中职教学的实际情况来对课程的实用性和可行性进行评估，进行形成《3dsMax三维动画设计》课程标准，从而更好地培养学生的专业技能。

关键词：3dsMax;三维动画设计;微视频开发;教学资源;中职动漫专业

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）27-0243-03

探索新型的教学模式是中职院校一直以来研究的热点话题，教学模式需要跟上时代的步伐，才能更好地吸引学生，引领学生在专业道路上走得更远，更扎实。随着微电影、微系统、微小说、微课程的发展，微视频也被提了出来，这是通过现在信息技术的手段，来满足教学的另一种方式。

微视频是微时代的产物，也是未来发展的一股主流，尤其是在教学中的应用，微视频作为微时代的资源产物，在教学模式改革中占据着举足轻重的地位。在信息时代，中职生可以通过各种途径了解专业相关信息，只是接受的方式已经不再拘束于传统的说教形式。微视频在其发展过程中通过与课堂的融合，也能更好地得到学生的关注。

本文根据现阶段文创产业的实际需求和未来发展方向，结合中职学校的实际情况与企业岗位具体需求，按照专业课程循序渐进的要求，编排学习内容，并根据网络课程特征来编排任务案例，从而形成系统、配套的课程体系。根据文化创意技术人才的专业培养要求，通过对本区域典型的行业企业调研，结合中职学校的实际情况与企业岗位具体需求，按照基础课程循序渐进的要求，编排学习内容，并根据网络课程特征来编排任务案例，从而形成系统、配套的课程体系。开发《3dsMax三维动画设计》教学微视频，制定新的课程标准，调整当前课程内容设置及教材的选用。按照目前的网络平台需求，联合企业全面开展课程建设。

1 《3dsMax三维动画设计》课程性质

《3ds Max三维动画设计》是中等职业学校动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程。本课程的功能是使学生掌握三维动画设计制作原理，具备从事动漫游戏设计岗位相关职业能力，为学生进行各类动漫游戏商业项目制作打下扎实的基础。通过课程的学习使学生能够熟练运用3ds Max软件，进行可编辑多边形建模、模型设置材质和贴图、设置添加灯光和摄像机、制作角色三维动画、渲染和特效制作等内容，完成三維动画的制作和完善。在课时里面加入些生动的小动画让学生在直观的环境下轻松的学习，学习效果较好。

2 微视频资源开发研究的目标

通过开发《3dsMax三维动画设计》课程微视频，降低了中职学生的学习难度，提高了学习热情，且充分利用好零碎的学习时间，调动了学生的主动学习的学习热情，有利于学习者掌握坚实的基础知识，提高学习效率。参照教学大纲及岗位技能标准，校企合作开发专业课程的微课学习资源，完成《3dmax三维动画设计》微视频资源开发任务。依托大拇哥动漫公司，成立由公司企业及专业教师团队组成的动漫与游戏制作专业建设指导团队，深入我们校企合作的大拇哥动漫公司，进行职业岗位需求调研，根据企业提供的信息进行整理获取第一手资料，结合现专业的办学情况进行论证，形成调研报告。在专业建设指导委员会的指导下，共同研究基于工作过程、工学结合的人才培养模式，完善以典型工作任务为主线的课程体系改革;完成年度职业岗位需求调研;完善动漫与游戏制作专业人才培养方案。

《3ds Max三维动画设计》是中等职业学校动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程。本课程使同学们在掌握三维动画设计制作原理基础上，通过课程的学习使学生掌握三维动画制作流程及动画制作的相关知识点，能够熟练运用3ds Max软件，进行可编辑多边形建模、模型设置材质和贴图、设置添加灯光和摄像机、制作角色三维动画、渲染和特效制作等内容，完成三维动画的制作完善。并在此基础上，提高中职生分析解决问题及实践动手的能力，让学生具备相关岗位需求的动画设计能力和职业素养。为了以后走上工作岗位，进行各类动漫游戏商业项目制作打下扎实的基础。培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，具备从事动漫游戏岗位吃苦耐劳的精神。通过微视频的开发设提高学生学习质量和培养学生自学能力，为了提升我校文创类人才专业技能培养。

3 微视频资源开发研究的内容

围绕本课程的教学内容和视频资料之间的关系，教学内容为零碎的时间及资源、提供组织教学情境，形成围绕课程的相关内容而展开设置的每节知识点的短视频。每个微视频时长在大概5-8分钟之间，重点开发有特色的微视频，突出标准化、内容呈现的多样化和学生自主学习的能力。

微视频的开发选择具有丰富的教学经验一线教师，均在教学一线长期承担本课程教学任务的，另一方面，由具体较高资质的企业专业技术人员及高校学术造诣较高的教师。通过本微视频的开发，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。使用微视频开展在线学习与课堂教学相结合等多种方式的课堂教学模式。科学规划微视频的结构和数量，整体三维动画课程视频开发设计如下图：

4 研究过程

4.1 校企合作促进资源专业化

针对动漫设计制作岗位技能要求的变化，深入到行业、企业、兄弟院校等单位，开展岗位调研，走访厦门大拇哥动漫股份有限公司，详细了解当前企业的岗位设置情况，与企业专家交流，明确每个岗位的岗位职责和要求。调查以往动漫专业毕业生目前的就业状况，总结对比企业的市场要求与学校培养的人才计划之间的不同之处。校企双方共同制订适合企业的人才培养方案，调整课程整体规划，提升学校教学有效性，为完成《3dmax三维动画设计》微视频的制作做好前期准备。