张慧娟， 李志文, 宋英旭， 李 文, 吴汪洋, 李 亚

(1.东华理工大学 地球科学学院， 江西 南昌 330013；2.佛山科学技术学院 环境与化学工程学院, 广东 佛山 528000)

MOOC(Massive Open Online Course)是在网络信息技术高速发展背景下兴起的一种新型教学模式，即大型开放式网络课程，在中国被称为“慕课”[1]。MOOC以网络为依托，以专业教育为导向，以信息技术为载体，在课堂教学过程中能够有效地实现教、学、评、测的融合，与传统教学模式相比，具有规模大、开放性强、内容丰富、知识层次性强、学习灵活便捷等特征。翻转课堂教学模式是在互联网技术条件下，顺应数字化课程、个性化教学和移动学习需求的新型教学模式。在翻转课堂教学模式下，学生、教师、课堂和教学资源都发生了深刻的变化，教师的职责不再是在课堂上一味灌输知识，而是对学生进行有效的引导和因材施教，促使学生的主体作用得到发挥，让学生成为学习的主人，同时让各种教学要素充分发挥潜能[2]。本研究拟在详细分析旅游地学专业英语课程特征的基础上，将MOOC与翻转课堂教学相结合应用到旅游地学专业英语教学中，以期为旅游地学专业英语的教学模式改革提供研究思路。

1 旅游地学专业英语课程特征与存在问题

旅游地学专业英语是旅游地学专业研究生的必修课，主要研究内容包括自然和人文景观的形成原因、类型和分布规律等。其主要涉及如下课题：地学旅游资源分类系统；自然旅游资源时空背景；自然景观形成的地质过程；……