刘杨

摘要：在“课程思政”理念的推行过程中，将育人作为了核心标准，充分的发挥出了各项课程的育人功能。现阶段需要根据计算机专业课程的相关特性，通过对其中所包含的思想政治教育资源予以全面的挖掘，有计划、有目的的融入具体化、生动化的教学资源，以多种不同的形式加强思想政治教育与计算机课程体系之间的融合力度，基于课程思政等实践活动提高学生的思想政治和文化素养水平。

关键词：“课程思政”;计算机;专业课程;教学具体实践

引言：在“课程思政”教学理念的影响下，针对计算机课堂当中的思想政治问题予以全面分析，并加强计算机课程专业内容与思政教育课程之间的联系程度，采取有效的“课程思政”教学实践经验，并将其融入到计算机专业课程体系当中，充分的发挥出了“課程思政”在计算机专业课堂教学实践阶段的优势和作用。

一、充分的挖掘计算机专业课堂教学的思政元素、

（一）基于全过程原则挖掘思政元素

在挖掘计算机课堂教学思政元素的过程中，需要打破课堂教学内部挖掘的局限性，从课前、课后以及自主学习等多个不同的环节入手，基于全方位的角度对思政元素予以挖掘。不仅如此，教师还需要根据具体的课件内容，选取适宜化的思政元素，确保所融入的教学资源能够充分的彰显出“课程思政”等方面的内容。教师可以在开展计算机专业课程教学活动的过程中，基于本地或者全国范围内的教师简介、计算机教学、名人介绍以及技术行业等方面的内容，在整合的基础上融入网络安全等方面的典型案例，从而使学生能够明确的掌握课程思政当中的核心要点。……