吴秀凤 官申 杨春康 陈夏

摘要：乳房疾病教学是涉及到女性患者隐私部位的一门特殊课程，需要更高的思想道德素质。文章从病史采集、体格检查、辅助检查和诊断治疗等方面探讨把思政理念融入乳房疾病教学全过程，实现教学中专业教育和人文教育有机结合。

关键词：课程思政;乳房疾病;教学

课程思政是新时期深化教育教学改革的新价值理念和新教学模式，其目的是为了在传授专业知识的同时提升学生的思想政治素质，实现“传道授业”与“育人的价值”并驾齐驱 [1、2]。乳房疾病教学是一门特殊课程，涉及到女性患者的隐私部位。将课程思政理念融于乳房疾病教学中，有利于培养更多专业能力较强且职业素养较好的医学人才[3]。本文从问诊采集病史、体格检查、辅助检查、乳房疾病的诊疗等方面深入探讨思政元素在乳房疾病教学中的运用，以达到提高未来医务工作者道德素质，改善医患关系的目的。

1.病史采集中，良好的沟通技能是医患关系和谐的基礎

患者入院后，问诊采集病史是医生与患者之间沟通的桥梁，不仅是疾病诊疗的需要，同时也是医生与病人之间真诚交流和情感对话的需要。现代生物-心理-社会医学模式，要求临床医生在治疗患者生理疾病的同时，还要兼顾患者的心理因素和社会经历。通过病史采集了解病人在生理、心理等方面的需求，有助于医患之间相互理解，取得患者信任，不仅确保治疗的顺利进行，也是避免医患矛盾的基础。……