顾加亭

摘 要：在信息技术快速发展的背景下，PLC应用技术课程在教育中扮演着重要的角色。任务驱动法强调学生的自主学习能力，将其应用到PLC应用技术教学中，能够有效促进教学效果的提升，并在此基础上促进学生综合能力的提升。本文探索了任务驱动法在PLC教学中的具体应用情况，希望有助于教学工作者合理应用任务驱动法来进行教学，从而提高教学效果，促进学生对知识点的灵活运用。

关键词：任务驱动法;PLC教学;应用研究

随着社会信息化的加速发展，可编程控制器（Programmable Logic Controller，简称PLC）技术已经在各行各业得到了比较广泛的应用。与此同时，市场对相关技术人才的需求也在不断增加，这就对学校的PLC教学工作提出了更高的要求。学校教师在进行PLC教学时应当注意面向市场并结合市场的发展形势，这样才能培养出符合市场需求的优秀技术人才。而任务驱动法就是一种能够将理论和实践教学结合到一起的教学方法，因此对其在PLC教学中的应用情况进行探究是非常必要的。

一、传统教学设计存在的问题

在传统教学模式下，PLC教学通常将理论教学和实验教学分开，而理论教学通常在课堂上完成，但是专业理论知识比较枯燥难懂，因此纯理论的课堂教学方式并不能获得预期的教学效果。而实验教学通常都是对课堂讲授的理论知识进行验证，实验不具备综合性与开放性[1]。在这种传统教学模式下，PLC课程的学习不仅缺乏趣味性，而且也难以让学生理解PLC应用技术中的精髓，也无法提高学生的操作能力与创新能力。……