李群

摘  要：趣味教学模式的构建，旨在创建良好的学习氛围，采用趣味性较强的教学方式，通过以学生感兴趣的方式和内容开展教学活动，提升学生的学习主观能动性，实现学生积极参与，促進学生自主学习能力和学习习惯培养的教学目的。

关键词：小学英语;趣味教学;教学策略

一、创建良好英语氛围

在传统小学教学模式中，教师们强调上课要安静，课堂要严肃有序，导致传统教学模式下的小学英语课堂氛围严肃，教学活动的展开几乎都是由教师单方面进行授课，只有教师提问时才有极少数的学生参与课堂，并且这种机会也寥寥无几，以至于学生均处于被动学习状态，导致学生的学习压力大。因此，受到年龄因素、心理因素和学习因素的影响，小学生对英语的学习积极性和学习兴趣不足。对于此，我们应当转变传统教学观念，要注重学生的学习体验，为学生创设轻松愉快的英语学习氛围，让学生感受英语课堂的趣味性，从而提升他们的学习积极性，并以此提高学习效果。

二、创设英语情境

在传统教学模式下，教师习惯让学生通过背单词、语句的方式来学习英语，而忽视了作为一门语言课程，英语教学对于教学情境的需求，导致课堂形式单一、方式枯燥，以至于学生没有学习兴趣。基于此，在小学英语教学中开展趣味教学，开展情景教学具有重要意义。结合教学内容，针对性的创设相应的教学情境，不仅能够让学生更直观形象地感受英语知识，也能够让学生通过情境更好的学习英语语句语境的应用，对于提升学生的英语学习兴趣和能力具有促进意义。

三、多样化教学方式

传统教学活动方式单一枯燥，不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至在一定程度上降低了学生的学习积极性。在当前时期，随着教育现代化发展，教学方式也呈现出多样化发展趋势。于此，可以在小学英语教学中灵活运用各种教学方式活跃课堂氛围、丰富教学方式、提升学生的学习体验。而教学方式的应用，需要在基于充分明确学生学习能力与兴趣的情况下进行，并且要充分结合教学目标，提高教育目的、实现寓教于乐与因材施教的重要目标。

由于小学生比较喜欢活跃的氛围，以这样的方式展开英语课堂，不仅能够使学生获取良好学习体验，也能够降低学习压力，在提升学生英语能力的同时，提升了英语课堂的趣味性，为构建小学英语高效课堂奠定了基础。但在实践中，教师需要注重教学方式的应用策略，要针对教学内容展开，避免课堂方向变得盲目，内容要具有明确的教学目的，如此才能在提升小学英语课堂趣味性的同时，促进学生英语能力提升。

四、结语

总而言之，在小学英语教学中构建趣味教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，提高了语文课堂教学质量。但在教学实践中，需要充分注重学生学习主体地位的体现，要灵活运用并创新教学方法，改善教学效率和质量，促进小学英语教学发展。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]王明莹. 构建研究小学英语趣味课堂教学模式[J]. 中国农村教育，2020（09）：52-53.

[2]雷成玲. 多角度构建小学英语趣味课堂[J]. 亚太教育，2019（11）：79.