PBL联合情景模拟教学法在口腔颌面-头颈肿瘤教学中的探索与实践*

2021-11-06周晌辉季彤何悦曹巍王磊房笑张陈平

中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志 2021年5期

周晌辉季彤何悦曹巍王磊房笑张陈平

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。近年来，面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求，对我国医学教育发展提出了更高的要求，培养质量亟待提高。在口腔颌面外科学的教学中，由于疾病类型本身的特殊性质，患者对于疾病的症状难以描述准确，因此需要培养医学生更加熟练和具有针对性的问诊和诊治技巧[1，2]。

现阶段，PBL（problem-based learning,PBL）教学法，即以问题为导向的教学方法，已在医学教育中有了广泛的应用，充分调动了学生的积极性，丰富了课程形式[3，4]。但是，基于口腔颌面外科的学科特点，我们需要更加精准的学习策略。情景模拟教学法（Scenario-based learning,SBL）是教师根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程能让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的一种教学方法。这种教学方法突出操作性，注重实效性，实现了理论与实践的接轨[5，6]。

因此，在本研究中PBL联合了SBL教学法，旨在对医学生的问诊能力、医患沟通能力、共情能力等进行强化训练，为日后的实习和进入临床奠定良好基础。本研究通过设立对照组和实验组来检验PBL联合SBL的教学法是否在口腔颌面-头颈肿瘤教学效果上优于传统PBL教学法。