李红霞

（日照职业技术学院海洋工程学院，山东 日照 276826）

0 引言

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命[1]；没有职业教育现代化就没有教育现代化[2]，在职业教育教学过程中应该注重加强职业性、实践性、应用性训练，着力培养高素质劳动者和技术技能型人才。本文针对本课程在教学过程中存在的问题，结合课程教学特点及“双高”校建设对学科建设的标准要求，从教学内容选取与设计、教学组织实施、教学方法手段及考核评价方式等方面进行改革和实践，提出了优化课程教学的途径，希望能为同行提供一些借鉴和参考。

1 传统教学存在问题

传统教学中，环境微生物技术课程按照教材章节目录上课，重在理论讲授，知识点抽象，与实践结合甚少，很难做到理论与实践有机结合；教学实施过程中偏重教师讲授，师生互动较少，学生参与度不高；使用教材较为陈旧，教学内容明显滞后于行业发展；教学形式以板书和多媒体课件为主，课堂互动以提问为主，现代化信息教育教学手段运用有待提高；在考核评价方面，以期末闭卷考试+平时考勤表现为主，一张试卷定乾坤，缺少教学过程性考核，导致有些同学临考前突击应对，且更偏重理论知识考核，实践环节考核薄弱，考核体系不完善。基于传统教学中凸显的问题，对本门课程教学进行改革，以期达到更理想的教学效果。……