桂 伟

（武汉商学院，湖北 武汉 430056）

0 引言

国内对于机器人专业的产学研人才培养模式的研究主要集中在高职、高专层次，从众多学者的研究结果分析看出，国内的产学研合作教学出现的最突出问题就是机制欠缺而导致实施困难。主要体现在缺乏校企合作、互惠共赢机制，使企业参与人才培养的动力不足；缺乏校企合作有效保障机制，使企业参与人才培养的约束力不强；缺乏校企合作统筹协调机制，使企业参与人才培养的渠道不畅。校企合作育人模式不科学，校企在人才培养过程中没有形成一个有机整体，导致企业参与人才培养的主观能动性不强，合作育人往往留于形式。

1 应用型人才培养定位

武汉商学院机器人工程专业，由学校与企业共建实践教学基地，共同进行人才培养。按机器人产业发展对应用型人才的需求，立足武汉、面向湖北，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备机器人工程领域设计、开发、运行、管理等方面的基本理论、基本知识和基本能力，能胜任机器人先进生产线系统的设计、制造、应用及运行管理或智能机器人软硬件开发、视觉识别与控制等相关岗位的高素质应用型人才。

2 产学研协同应用型人才培养的课程模块体系

课程体系搭建了企业、教师与学生之间交流的桥梁，课程体系在人才培养中扮演了重要角色。目前机器人工程专业教师与学生参与的校企合作研究项目主要涉及智能制造方向的机器人工作站的设计、制造和调试、机器人自动化生产线集成应用以及机器人自动化生产线的运行管理三个领域和人工智能方向的智能机器人应用方向。……