傅敏燕 周桂瑾 胡俊平

摘 要 专业建设是提升高职院校内涵建设的重要抓手。高职院校在开展高职与本科联合培养项目过程中存在培养定位不明确、校企合作不充分、职教特色不突出等现实困境。为此，需要明晰培养定位，解决培养什么人的问题;深化产教融合，解决选择什么路的问题;强化职教类型，解决体系怎么建的问题。本科层次高职专业建设路径是：坚持顶层设计，明晰本科层次高职专业人才培养定位;坚持产教融合，夯实本科层次高职专业人才培养基础;成果导向，系统构建本科层次高职专业人才培养体系。

关键词 本科层次;高职专业;联合培养项目;专业建设

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）24-0060-05

专业建设是高职院校加强内涵建设的根基，《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）（以下简称“职教20条”）明确规定：“进一步规范和完善本科层次职业教育专业设置管理，引导高校依法依规设置专业。”教育部《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2021]1号）要求：“本科层次职业教育专业设置应体现职业教育类型特点，坚持高层次技术技能人才培养定位，进行系统设计。”因此，开展本科层次高职教育是强化职业教育类型定位的重要举措，是培养高层次技术技能人才的重要途径，是完善现代职业教育体系的关键一环。专业建设是保障人才培养质量的重要抓手，必须高标准高起点推进专业建设，以专业率先发展带动学校各项事业发展全面提质增效升级。……