刘美玲 方绪军

摘 要 职普比不仅体现职业教育与普通教育人数比例的问题，同时折射出两种不同类型教育的政策理念、办学定位和社会认同等深层次的社会问题。受制度层面、市场层面以及原生经济社会发展等因素制约，我国职普比经历了探索性发展、恢复性增长、繁荣发展、跌入低谷、新时期增长、新时期波动期等阶段，呈现出职业教育与普通教育此消彼长的发展态势。同时，对西部十二省（市）职普比2014-2019年面板数据进行统计，分析中西部地区中等职业教育发展态势，并从制度层面、市场层面、经济层面探讨职普比的影响因素。基于以上研究，提出职普比的“广西话语范式”，包括大力推进中等职业示范性学校建设，提升中等职业教育吸引力;全面实施中等职业教育优惠措施，解决中职学生入学难问题;搭建现代职业教育人才成长体系“立交桥”，畅通现代职业教育体系;深化职业教育产教融合政策，推动校企深度合作。

关键词 职普比;高中阶段教育;因素分析;西部十二省市;广西

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）24-0045-06

高中阶段的职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，在办学理念、办学定位等方面呈现出差异性，共同构成高中阶段教育的二元结构，在教育系统中具有承上启下的作用。高中阶段二元结构比例的构成（即职普比），不仅是衡量教育结构是否合理的重要依据，而且是监控和调整高中阶段教育的重要指标，影响人才培养的数量和规格，进而对社会发展产生重大影响。……