刘朝阳

（广东农工商职业技术学院 外语学院，广东广州510507）

翻译实践教学不仅能提高学生的实践动手能力，而且对促进学生的积极就业具有重要意义。许多高校教师、专家、学者对翻译实践教学做了大量的实践探索与理论研究。其中，“工作坊模式”以其灵活的组织形式、能够锻炼学生团结协作精神，以及增强学生实践动手能力等优势，受到了较多翻译教师的青睐。如肖红（2005：139-142）在其文章中指出，“翻译作坊”式实践教学能很好地突出学生在教学活动中的主体作用。李明教授也强调“翻译工作坊”真正让翻译实践走进了课堂，实现了以翻译过程为导向、以学习者为中心的翻译技能的培训。然而，大多数学者关注的都是本科翻译教学，很少有文章探讨在高职院校翻译实践教学中，如何应用“工作坊”模式。因此，本文基于对高职院校翻译实践教学问题的分析，提出一个适用于高职院校的“翻译工作坊”式实践教学模式。

一、高职院校翻译实践教学中的问题

翻译实践教学一直以来都是翻译专业教学工作的难点，尤其对于高职院校来说，由于学生英语基础差、教学条件相对受限等原因，存在着以下几个方面的突出问题：

（一）套用本科院校的教学模式，偏重理论

在高职院校教授翻译课程的教师都毕业于本科院校英语专业，在教学上基本沿袭了读书时自己老师的教法，没有根据高职学生的特点因材施教。在教学中，要么过分强调翻译理论，忽略了翻译实践，让学生觉得翻译难学；……