赖春秋

（大连职业技术学院，辽宁大连116000）

基本乐理课程是学前教育专业的基础课程，多年来，一直困扰的问题就是学前教育专业的学生学习音乐基础知识的教学目标是什么，学生应该具备什么样的音乐理论水平，才能够达到幼儿教师应具有的音乐技能。目前市面上有针对学前教育的乐理书籍，虽然内容上进行了缩减，但是理论知识依然相对偏难，对于没有经过音乐技能训练的学生来讲，不易理解，有些知识不经常应用，学了就忘，浪费了学生的课堂学习时间。因此，根据这些教学情况，乐理课程内容的设计成为了教学的重点。

一、乐谱的识别

识谱是学习乐理知识的首要任务，是钢琴演奏和儿歌演唱的先行课程，既包括五线谱的识谱又包含简谱的识谱。忽略任何一种识谱方式都会成为今后工作中的短板。五线谱识谱主要是识别固定的几个音，比如：

1.高音谱表——G谱表的第二线中音5；

2.低音谱表——F谱表的第四线低音4·；

3.高音谱表第二间的国际标准音6；

4.高音谱表下加一线与低音谱表上加一线的中音1；

这些音符在名称上或者音高位置上有一定的特殊性，可以帮助学生快速地认识五线谱，并能够和简谱对应。熟练掌握之后可以根据线与间的关系找到其他的音符。在掌握这些内容的同时，需要强调音名与唱名对应的重要性，有利于调式调性的学习。例：

简谱音名唱名1 C d o 2 D r e 3 E m i 4 F f a 5 G sol 6 A l a 7 B s i

二、音程

音程是学习和弦的基础，音程知识掌握得好坏决定了和弦学习的好坏，从而进一步影响到学生的幼儿歌曲弹唱。……