刘照娟

摘  要：阅读和写作作为语文教育教学中的重要构成部分，因此，语文教师可以运用合理的手段将这两者展开有机结合，最大程度发挥出阅读与写作两者之间相辅相成的作用。基于此，本篇文章主要分析语文作文教学与阅读教学的有效整合，旨在为广大语文教师提供些许意见和帮助。

关键词：小学语文;作文教学;阅读教学;整合

一、写作和阅读融合的重要性

（一）写作和阅读学习目标互相关联

小学写作和阅读学习都是对语文课程的深入了解，对语文知识内容中的一部分进行学习和应用，同时写生在展开阅读与写作的学习过程中，对其感情输入和输出有一定的要求，而将两方面进行有效的关联整合，能够使学生在这两方面取得共同进步。在学生进行阅读和写作的过程中，通过所阅读到的知识内容引发自身的联想，能够对写作的题材进行开发，帮助学生的写作思路拓展更宽，利于写作的內容更富有底蕴。

（二）二者共同进步的必然性

写作与阅读两者本就是从一个中心目标进行出发，写作是为了将自己的思想内容创作出来，而阅读是为了了解作者的思想感情，这两方面都是对感情色彩的描绘，通过阅读能够理解他人的写作能力，而通过写作能够增强自身的写作能力，这两者需要进行共同的进步，在自身写作的过程中，与其他作者进行对比，并学习其他作者的优点，而在阅读其他作品的过程中可以很好的参悟其中的优秀语法，并且可以将其中的感情色彩进行深入的理解，学会如何用写作手法来描绘自身的情感输出，在这两方面是需要共同进步和加深的，这些内容不能单独进行学习，如仅对某一方面进行深入研究，其学习的质量和效率会大大降低。

二、写作教学和阅读教学融合的方法

（一）注重积累阅读知识筹备写作内容

在写作的过程中，学生们会应用语文的手法和各种不同的案例来进行详细描述，而对这些东西的积累，往往是需要阅读大量的书籍进行收集。因此，在实际阅读的过程中，学生要注重对自身写作的提高方法，从阅读过程中将这些手法进行提炼，将其中的各种优秀句子、优秀案例进行深入理解，并且将其作为自己的写作基础内容进行储存。在学生进行阅读的过程中，教师可以为学生们提供大量的阅读题材，帮助学生选择自身喜欢且有意义的作品进行阅读，在过程中将有优秀的字词以及各种优秀手法的句子进行深入理解，并融入到自身的写作手段之中，帮助自身的写作能力进行提升。在课堂上阅读的过程中，学生与学生之间，以及学生与老师之间可以多多展开一些交流，对自身阅读作品的情感进行描绘，帮助互相探讨和提升对阅读内容的理解程度，加深自己的思想感情理解深度，对学生与教师之间的沟通过程，教师要有效的指点学生进行感情重点理解，指导学生以更加高效的方法进行阅读分析，提高学生的写作综合水平。

（二）引导学生仿写文章

一个良好、高效的语文课堂教学，需要对学生们展开听、说、读、写四项技能的穿插教育。其中，作文教学需要学生们长期积累的过程，并非与教材内容相结合，将其安排至作文教学课程中，对作文展开的教学与讲解。作文教学需要语文教师不知不觉融入到平时的阅读教学之中，如此，经由长期的锻炼，学生们能够进一步提升自身的作文写作能力。比如，语文教师在向学生们讲授《猫》这篇文章第一自然段时，由于这一段落应用了总分结构，这时语文教师在教学过程中，则应当高度重视起为学生们讲授此结构，先为学生总体讲猫性格古怪，再各自由贪玩、老实这两层面展开分说。当学生在学习和阅读这两个部分时，语文教师则可以引导学生对总分结构展开联系。因为由阅读至写作联系存有一定的跳跃性，为了能够有效节约课堂教育教学时间，语文教师可以为学生提供一个总写的例句，引导学生展开分写训练。比如：夏天的庄稼真美丽，引导学生对此句子展开分析，详细说一说夏天的庄稼美在哪里。通过此种联系让学生们充分理解“总和分”这种文章创作结构，在日后展开作文写作时，能够将其合理应用。

（三）通过写巩固读

写作对于阅读的积极推进作用极为明显，因此，语文教师在教育教学过程中，则可以利用写作来更好地巩固学生们的文章阅读效果，加深学生对于语文阅读材料的理解。通过写作来真正意义上实现知识阅读的再现，对知识能够起到一定的固化作用。比如，语文教师在向学生们讲授完《风筝》这节课程之后，则可以引导学生根据课文进行续写，引导学生充分发挥出自身的想象能力，想一想孩子找寻风筝的最终结果。这时有些学生会设想孩子找寻到对视的风筝，而还有一些学生设想孩子们并没有找到风筝;还有一些学生对孩子找寻风筝的细节展开描写。在对课文进行续写的过程中，能够让学生进行自主发挥，写作的形式较为自由，学生们可以凭借自身的想象畅游在作文写作的海洋之中。将课文阅读作为基础前提，学生们能够积极自主的参加续写活动之中。对课文展开续写，实际上就是对课文的一种延伸，使学生们对文章内容产生深刻记忆，让学生们对课文展开更为深刻的理解与掌握。

三、结束语

综上所述，阅读与写作之间相辅相成，唯有两者的步调相一致，才可以使学生真正取得全方面发展。因此，语文教师在展开教育教学活动中，应当把阅读和写作之间展开有机结合，并且对语文教材之中所具有的写作素材展开深层次挖掘，为学生们日后的作文写作，打造良好的基础。

参考文献：

[1]王彩红.小学语文作文教学与阅读教学的有效整合及运用[J].作文成功之路（上），2019（04）：74.

[2]温艳哲.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的有效应用[J].科幻画报，2019（02）：146+148.