王景智 吴海东

摘 要：新能源汽车产业的快速发展，需求大量具有跨行业背景的复合型高技术技能人才，在传统汽车专业上发展的课程体系不适应人才培养的需求。本文以职业能力培养为导向重新梳理高职新能源汽车技术专业对应的岗位群、岗位及其职业能力，构建“三模块、四阶段、五递进”的高职新能源汽车技术专业职业能力递进式课程体系。重构的课程体系精准定位新能源汽车技术专业岗位职业能力，有利于培养符合新能源汽车产业需求的复合型高技术技能人才。

关键词： 新能源汽车;职业能力;课程体系

新能源汽车产业自2012年国务院发布实施《节能与新能源汽车产业发展规划（2012-2020年）》以来，取得了举世瞩目的成就，截止2020年新能源汽车的保有量已达492万辆，占汽车总量的1.75%，比2019年增加111万辆，增长29.18%。其中，纯电动汽车保有量400万辆，占新能源汽车总量的81.32%，连续六年占据全球首位（中商情报网数据）。《新能源汽车产业发展规划（2021-2035年）》进一步坚定了我国新能源汽车产业发展的道路和方向。面对新能源汽车产业的发展带来的研发、制造、维修保障人才的稀缺，高职院校新能源汽车技术专业也在快速发展。新能源汽车专业人才培养的关键在于专业课程体系的构建。本文以职业能力培养为导向对新能源汽车技术专业课程体系进行重构，更好地培养社会急需的新能源汽车技术专业复合型高技术技能人才。

1专业岗位群職业能力分析

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