汤吉昀 王超 符晓玲

摘要：在分析昌吉学院能动专业工程流体力学教学现状的基础上，结合教学经验，将信息化技术和仿真技术融入工程流体力学的教学过程中，在教学模式方面进行改革。经过实践表明，基于SPOC的信息化教学，可提高学生对理论知识的学习和理解，培养学生的学习热情。

关键词：SPOC;信息化;教学;工程流体力学

TheexplorationofinformationteachingbasedonSPOC

——Taking《Engineeringfluidmechanics》asanexample

TangJiyunWangChaoFuXiaoling

DepartmentofPhysicsChangjiUniversityXinjiangChangji831100

Abstract：Basedontheanalysisofthecurrentsituationof《Engineeringfluidmechanics》teachinginthemajorofenergyandpowerengineeringinChangjiUniversity，informationtechnologyandsimulationtechnologyareintegratedintotheteachingprocessofengineeringfluidmechanics.Combinedwithteachingexperience，wehavereformedtheteachingmode.ThepracticeshowsthattheinformationteachingbasedonSPOCcanimprovestudents'learningoftheoreticalknowledgeandcultivatetheirlearningenthusiasm.

Keywords：SPOC;informatization;teaching;Engineeringfluidmechanics

随着信息技术的革命性变化和移动端的广泛使用，人们更加积极地利用互联网的优势来开展教育教学，特别是大数据、云计算和移动互联等技术的发展，工程流体力学的教育模式开始向数字化、网络化和智能化方向发展。利用互联网教学，教师和学生可以摆脱时间和空间的束缚，突破传统课堂的教学方式，使教师在传递知识时方法更加多样，使学生在接受知识时更加有兴趣、更加简单。目前在信息化教学的模式中比较常用的有MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）[1]、SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）[2]、翻转课堂和雨课堂等，在实际的讲授过程中运用哪种模式或互补的混合模式需要依据学生的实际学习情况进行具体的分析，从整体上来说信息化教学是当前教育发展的必经之路，具有重要的理论和现实意义。相对于MOOC大规模、在线、开放等特点，SPOC是一种小型、限制性或私有化的在线课程，是MOOC的继承和发展[35]。SPOC对MOOC的教学内容、教学形式、教育理念和技术平台等进行了改进，对于互联网信息技术和传统教学深度融合具有重要意义。因此，以SPOC教学模式为切入点，通过探讨SPOC教学模式下大学生的自主学习效果和提升路径，可为工程流体力学的教学工作提供指导。……