杨丽荣 蔡改贫 姜志宏 黄武新 张啟晖

摘要：依托新工科背景，对机电类专业课程体系和实践教学体系的构建进行了研究与探索，引入OBE的教学理念，从教学产出、教学目标、教学环节进行了设计，建立了新工科课程教学体系，并构建了由专业基础训练平台、专业领域技能与工程实践训练平台、综合实践训练平台和创新实践训练平台构成的多层次实践教学体系。系统性地对各课程模型进行整合，使同一知识体系的课程前后贯通，增强了学生对专业知识的整体理解，提高了学生的工程实践动手能力。

关键词：新工科;OBE;课程教学体系;实践教学体系;机电类专业

一、概述

在新经济快速发展的背景下，对工程实践能力和创新能力强、具备国际竞争力的大批高素质新工科人才的迫切需求，倒逼地方院校工科专业从培养目标入手，更新教育理念，面向产业需求，改革现有人才培养模式，全面提高工程人才培养质量，实现从注重知识向更加重视能力和素质的转变。

基于学习产出的教育模式（OutcomeBasedEducation，OBE），是以学生的成果为导向，以学生在本专业应掌握的基本能力为目标，去设计、组织和实施教学的一种教育模式，该模式以学生为中心、以能力为本位、以个性评估为动力、以持续改进为重点。

二、基于OBE理念的机电类专业新工科建设的课程教学体系构建

现有机电类专业的课程教学体系还是传统的课程设置及教学内容，教学模式大部分是采用传统的知识传授式教学，难以满足新经济背景下对新工科人才的知识结构和工程能力培养的要求。……