张 帆，陈明生，沈晓波

（1.安徽新华学院 电子工程学院 安徽 合肥 230088；2.淮南师范学院 电子工程学院 安徽 淮南 232038）

根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）精神，为提高我国高等学校教师素质和教学能力，确保高等教育教学质量的不断提高，教育部与财政部提出实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，并建议设立教学团队建设项目。目的是通过教学团队建立有效的团队合作机制，促进教师间的合作交流与传、帮、带作用，加强青年教师培养，推进教学工作的老中青相结合，推动教学内容、方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，从根本上提高教育教学质量。

安徽省本科高校约有65%为应用型高校。各高校由于自身条件和基础不同，教学团队的建设效果和成果也存在不同程度的差距。因此，各高校应结合自身条件，积极探索提升应用型本科高校教学团队建设成效的有效策略，解决影响教学团队建设成效的瓶颈性问题，以提高本校教学团队建设质量。本文根据淮南师范学院电子信息工程专业、安徽新华学院通信工程专业建设经验，对应用型本科高校电子信息类专业的教学团队建设策略进行了探讨。

一、电子信息类专业教学团队建设策略对应的系统模型

根据立德树人的教学目标，对照工程教育认证标准，依据OBE（Outcome-based Education，产出导向教育）人才培养理念，各应用型本科高校可根据McGrath关于系统化架构的“输入-过程-输出”理论，建立与电子信息类专业教学团队建设策略对应的系统模型，具体如图1所示。……